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幼儿园科学活动教案设计案例

幼儿园科学活动是幼儿认识世界、发展探究能力的重要途径。一个精心设计的科学活动，不仅能让幼儿获得粗浅的科学知识，更能激发其对科学现象的好奇心与探索欲望，培养初步的科学探究能力和科学态度。本文将结合一个具体案例，阐述幼儿园科学活动教案的设计思路与实践方法。

一、科学活动设计的基本原则

在着手设计教案之前，我们首先需要明确几个核心原则：

1.趣味性与生活化：活动内容应贴近幼儿生活，选择他们感兴趣的、常见的事物和现象作为探究对象，以游戏化的方式组织，确保活动过程充满趣味。

2.直观性与操作性：幼儿的思维特点决定了他们需要通过直接感知、亲身体验和实际操作来学习。活动材料应直观形象，便于幼儿动手操作。

3.探究性与开放性：活动设计应鼓励幼儿大胆猜想、积极尝试、自主发现，给予幼儿充分的思考和探索空间，答案不应是唯一的、封闭的。

4.适宜性与发展性：活动目标和内容要符合幼儿的年龄特点和认知水平，既要有一定的挑战性，又要确保幼儿通过努力能够达成，促进其认知、技能、情感等方面的全面发展。

二、教案设计案例：神奇的泡泡

（一）活动名称：神奇的泡泡

（二）年龄段：中班

（三）活动目标

1.认知目标：初步感知泡泡的形态特征（圆形或椭圆形），了解泡泡易破的特点，对泡泡的形成产生好奇心。

2.技能目标：尝试用不同工具吹泡泡，学习用简单的词语或动作描述观察到的现象，发展手眼协调能力和观察能力。

3.情感目标：体验吹泡泡和追逐泡泡的乐趣，乐于参与探索活动，愿意与同伴分享发现。

（四）活动准备

1.环境准备：宽敞、明亮的室内或室外场地，地面尽量平整，便于幼儿活动和清洁。

2.材料准备：

*稀释好的泡泡液（洗洁精加适量水，可加入少量甘油增强韧性）若干份。

*各种吹泡泡工具：常见的圆形泡泡棒若干、自制不同形状的泡泡工具（如用铁丝弯成正方形、三角形、星形等）若干。

*干净的抹布或纸巾，用于擦拭幼儿手上的泡泡液。

*（可选）记录表（教师用，记录幼儿的发现）、绘本《小鼹鼠的泡泡》等。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它喜欢在阳光下跳舞，圆圆的，亮晶晶的，一吹就会飞，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测）

*教师演示：教师用泡泡棒吹出一串泡泡，“哇！原来是神奇的泡泡！你们看，泡泡是什么样子的？它们在做什么呢？”

*幼儿自由观察与表达：鼓励幼儿观察泡泡的颜色、形状、动态，并大胆说出自己的发现。

2.基本部分：探索体验，感知特性

*第一次探索：自由吹泡泡

*教师：“你们想不想也来和泡泡做游戏？老师为你们准备了泡泡液和泡泡棒，请你们去试一试，看看能不能吹出泡泡，吹出的泡泡是什么样的。”

*幼儿分组操作：幼儿人手一份泡泡液和圆形泡泡棒，自由尝试吹泡泡。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察泡泡的形态。

*分享与交流：“你吹出泡泡了吗？你的泡泡是什么颜色的？它飞到哪里去了？泡泡摸起来是什么感觉的？”（引导幼儿发现泡泡易破的特点）

*第二次探索：不同工具吹泡泡

*教师提问与材料出示：“刚才我们用圆圆的泡泡棒吹出了圆圆的泡泡，如果我们用其他形状的工具，比如这个正方形（出示自制正方形工具）的工具，会吹出什么形状的泡泡呢？”（引导幼儿猜想）

*幼儿再次探索：提供不同形状的自制吹泡泡工具，让幼儿选择自己感兴趣的工具进行尝试。

*观察与讨论：“你用了什么形状的工具？吹出的泡泡是什么形状的呢？和你想的一样吗？”（引导幼儿发现无论用什么形状的工具，吹出的泡泡大多是圆形或椭圆形的）

*教师小结：“原来，不管我们用什么形状的工具去吹，泡泡宝宝最喜欢的还是圆溜溜的样子呢！”

3.结束部分：游戏巩固，愉快回味

*集体游戏“追泡泡”：教师用大的泡泡工具吹出大量泡泡，带领幼儿一起追逐、捕捉泡泡，体验游戏的快乐。

*活动小结：“今天我们和神奇的泡泡一起做了游戏，知道了泡泡是圆溜溜的，会飞，还很容易破。你们喜欢泡泡吗？泡泡真有趣！”

（六）活动延伸

1.区角活动：在科学区投放更多不同材质、不同形状的物品（如吸管、漏勺、海绵等），鼓励幼儿继续探索哪些物品能吹出泡泡，哪些不能。

2.美工活动：提供彩纸、颜料等材料，让幼儿画一画自己喜欢的泡泡，或尝试用不同方式表现泡泡（如手指点画）。

3.家园共育：鼓励家长和孩子在家一起探索吹泡泡的乐趣，可以尝试调制不同比例的泡泡液，观察泡泡大小和持久度的变化。

（七）活动反思与评价（教师课后填写）

*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？

*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解泡泡的基本特征？

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