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2025年语言发展迟缓测试题及答案

测试说明：本测试适用于1-6岁儿童，通过理解能力、表达能力、语法运用、社交沟通四大维度评估语言发展水平。测试需由家长/教师在自然互动中完成，记录儿童即时反应。每个年龄段设15题，总分100分，70分以下提示需专业评估。

一、1-2岁（12-24月龄）

1.声音识别（理解能力）

材料：摇铃、手机提示音、吹风机声（录音）

操作：播放三种声音，问“哪个是宝宝的小铃铛？”“哪个是妈妈手机响？”

评分标准：

-通过（3分）：准确指向2种及以上声音来源；

-待观察（1分）：指向1种；

-需关注（0分）：无反应。

2.身体部位指认（理解能力）

材料：儿童镜像或卡通身体图（标注头、手、脚、肚子）

操作：“宝宝，指一指你的小脑袋在哪里？”“小手呢？”“小脚丫呢？”“小肚子藏哪儿啦？”

评分标准：

-通过（4分）：正确指认3个及以上；

-待观察（2分）：指认1-2个；

-需关注（0分）：无明确动作。

3.常见物品命名（表达能力）

材料：奶瓶、玩具车、苹果、书本（实物或清晰图片）

操作：拿起物品问“这是什么呀？”重复2次。

评分标准：

-通过（4分）：说出2个及以上物品的单字/叠词（如“瓶”“车”“果果”）；

-待观察（2分）：用手势或声音（如“嗯嗯”）表示但无语言；

-需关注（0分）：无回应。

4.简单指令执行（理解能力）

操作：“把玩具车递给妈妈”“帮妈妈拿一下纸巾”“把苹果放到桌子上”（选择2条）

评分标准：

-通过（4分）：完成2条；

-待观察（2分）：完成1条；

-需关注（0分）：无动作。

5.模仿发音（表达能力）

操作：示范“爸爸”“妈妈”“狗狗”“拜拜”，说“宝宝跟我学，这是‘爸爸’～”

评分标准：

-通过（4分）：模仿2个及以上清晰音节；

-待观察（2分）：模仿1个或发音模糊；

-需关注（0分）：无模仿。

6.需求表达（社交沟通）

场景：儿童指向水杯但不说话，家长问“宝宝要什么？”

评分标准：

-通过（4分）：用单字/叠词表达（如“喝”“水水”）；

-待观察（2分）：重复“嗯”或加重指向动作；

-需关注（0分）：哭闹或放弃。

7.图片识别（理解能力）

材料：动物卡片（猫、狗、鸟）

操作：“哪张是喵喵叫的小猫？”“汪汪叫的小狗呢？”

评分标准：

-通过（3分）：正确指认2张；

-待观察（1分）：指认1张；

-需关注（0分）：无反应。

8.情绪词汇理解（理解能力）

操作：做出笑/哭的表情，问“宝宝看，妈妈现在是开心还是难过？”

评分标准：

-通过（3分）：用动作（如模仿笑）或声音回应；

-待观察（1分）：无明确反应；

-需关注（0分）：无互动。

9.简单疑问句回答（表达能力）

操作：“宝宝今天吃苹果了吗？”（已知儿童当天吃了苹果）

评分标准：

-通过（3分）：用“吃”“嗯”等单字回应；

-待观察（1分）：点头或无语言；

-需关注（0分）：无反应。

10.音乐反应（社交沟通）

操作：播放儿童歌曲，问“宝宝会唱‘小星星’吗？”

评分标准：

-通过（3分）：跟唱1-2个音节或拍手；

-待观察（1分）：安静聆听；

-需关注（0分）：抗拒或无反应。

二、2-3岁（25-36月龄）

1.复杂指令执行（理解能力）

操作：“先把积木放进盒子里，再把盒子拿到沙发上”

评分标准：

-通过（4分）：按顺序完成2步；

-待观察（2分）：完成1步或顺序错误；

-需关注（0分）：无动作。

2.动词使用（表达能力）

材料：图片（跑、吃、玩、睡）

操作：“图片里的小朋友在做什么？”

评分标准：

-通过（4分）：说出2个及以上动词（如“跑”“吃”）；

-待观察（2分）：用名词代替（如“小朋友”）；

-需关注（0分）：无回答。

3.代词使用（语法运用）

操作：问“这是宝宝的玩具吗？”“妈妈的杯子在哪里？”

评分标准：

-通过（4分）：正确使用“我”“妈妈”（如“我的玩具”“妈妈的杯子”）；

-待观察（2分）：用名字代替（如“乐乐的玩具”）；

-需关注（0分）：混淆或不用。

4.日常物品功能描述（理解能力）

材料：牙刷、勺子、杯子

操作：“牙刷是做什么用的？”“勺子用来干什么？”

评分标准：

-通过（4分）：说出1个及以上功能（如“刷牙”“吃饭”）；

-待观察（2分）：