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2025年大学特殊教育专业题库——高校特殊教育研究生培养机制

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项字母填入括号内）

1.以下哪项不是当前我国特殊教育研究生培养目标的核心定位？

A.培养具有扎实理论基础和较高科研创新能力的高层次专门人才

B.培养能够胜任特殊教育教学、康复和管理工作的实践型专业人才

C.培养具备广泛社会影响力的特殊教育领域领袖人物

D.培养掌握基本特殊教育知识和技能的普及型教师

2.在特殊教育研究生培养的多种模式中，强调师生互动、个性指导的是：

A.大班授课模式

B.导师制模式

C.项目制合作模式

D.网络学习模式

3.下列哪项不属于特殊教育研究生课程体系通常包含的层级？

A.公共必修课程

B.专业基础课程

C.通识选修课程

D.特殊教育专业核心课程

4.评价特殊教育研究生培养质量，以下哪项指标通常被认为最具综合性和导向性？

A.课程考试平均分

B.研究生参与学术会议次数

C.学位论文质量

D.导师评语满意度

5.“双导师制”在特殊教育研究生培养中，通常是指：

A.同一导师同时指导不同领域的研究生

B.一名学术导师和一名行业导师共同指导研究生

C.两名学术导师共同指导一名研究生

D.一名校内导师和一名校外导师联合指导研究生

二、填空题

6.特殊教育研究生培养机制应服务于国家特殊教育事业发展的______和______需求。

7.构建高质量的特殊教育研究生课程体系，应遵循______、前沿性、实践性、______和个性化的原则。

8.导师在特殊教育研究生培养中扮演着______、______和______等多重角色。

9.研究生培养质量保障体系是一个涵盖招生、培养过程、______和持续改进的完整闭环。

10.当前特殊教育研究生培养面临的一个主要挑战是如何实现______与______之间的有效衔接。

三、名词解释

11.融合教育研究生培养模式

12.特殊教育研究生导师负责制

13.特殊教育研究生实践能力

14.培养过程监控

四、简答题

15.简述学术型特殊教育研究生与专业型特殊教育研究生在培养目标上可能存在的差异。

16.简述构建特殊教育研究生课程体系时应重点考虑的因素。

17.简述导师在指导特殊教育研究生科研过程中应履行的主要职责。

18.简述特殊教育研究生实践环节对于提升培养质量的重要意义。

五、论述题

19.论述当前我国特殊教育研究生培养机制存在的主要问题及其改进方向。

20.结合当前特殊教育发展趋势，论述如何通过创新培养途径提升特殊教育研究生的核心竞争力。

试卷答案

1.D

2.B

3.C

4.C

5.D

6.发展目标

7.基础性选修性

8.导师导学指导

9.毕业考核

10.培养目标实践需求

11.融合教育研究生培养模式：指在研究生培养过程中，将融合教育理念与方法系统融入课程设置、教学活动、实践训练和科研指导等环节，旨在培养能够深入理解和有效实践融合教育，促进特殊儿童在普通环境中共存、参与和发展的专门人才。其模式特点在于强调合作学习、情境体验、跨学科整合以及与特殊需要学生的真实互动。

12.特殊教育研究生导师负责制：指在研究生培养过程中，明确导师在招生选拔、课程学习、科研指导、实践训练、学业评价、思想引导等各环节的核心责任与职责，导师对研究生的培养质量和学位授予承担主要责任的一种管理制度。它强调导师的个性化指导作用和对研究生全面发展的负责精神。

13.特殊教育研究生实践能力：指特殊教育研究生在真实的教育与康复情境中，综合运用专业知识、技能和态度，有效分析和解决特殊教育实际问题的能力。它包括教学实践能力、康复实践能力、评估与诊断能力、沟通与合作能力、教育研究实践能力等，是衡量研究生培养质量的重要指标。

14.培养过程监控：指在研究生培养过程中，通过建立完善的监测机制和评价体系，对培养环节的执行情况、研究生的学习进展、培养条件保障等进行系统、持续的跟踪、检查、反馈和调节，以确保培养活动符合既定目标和标准，并及时发现和解决培养过程中出现的问题。

15.解析思路：

*首先明确学术型和专业型研究生的培养目标核心差异在于“学术研究”与“实践应用”的侧重。

*学术型侧重于理论创新、学术前沿探索，培养目标是产出高水平研究成果，未来可能从事教学、研究或政策研究工作。

*专业型侧重于解决实际问题、提升专业技能，