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高校教师职业道德培训课程设计

一、课程背景与意义

在高等教育肩负“立德树人”根本任务的时代背景下，高校教师的职业道德素养不仅是衡量教师队伍素质的核心标准，更是影响人才培养质量、维系高等教育声誉、推动社会文明进步的关键因素。当前，社会转型期的多元价值观冲击、学术环境的复杂挑战以及教育改革的深入推进，对高校教师的职业操守、敬业精神和育人能力提出了更高要求。本课程旨在通过系统培训，引导高校教师深刻理解新时代师德师风建设的核心要义，强化职业认同感与责任感，提升道德判断与实践能力，从而构建一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。

二、培训对象与目标

（一）培训对象

本课程适用于各级各类高等院校的在职教师，包括新入职教师、中青年骨干教师及资深教授。针对不同教龄与岗位的教师，可在案例选择与研讨重点上有所侧重。

（二）培训目标

1.认知目标：帮助教师系统掌握高校教师职业道德的基本理论、政策法规与核心规范，深刻理解“四有”好老师标准、“四个引路人”和“四个相统一”的时代内涵。

2.情感目标：激发教师的职业自豪感、使命感与奉献精神，培育热爱教育事业、关爱学生成长的职业情怀，增强恪守师德底线的自觉性。

3.能力目标：提升教师在教育教学、科学研究、社会服务等职业活动中应对伦理困境、化解师生矛盾、处理学术不端等问题的实践能力与反思能力。

三、培训核心内容模块

模块一：新时代高校教师职业道德的理论认知与政策解读

1.师德的内涵与价值：从伦理学、教育学视角阐释师德的本质、构成要素及其在高等教育体系中的核心地位。

2.政策法规梳理与解读：深入学习国家及教育主管部门关于加强和改进新时代师德师风建设的系列文件精神，明确行为规范与“红七条”等底线要求。

3.中外师德传统与当代发展：借鉴古今中外优秀师德思想，探讨新时代高校教师职业道德的传承与创新。

模块二：高校教师职业精神的时代塑造与价值引领

1.“立德树人”根本任务的践行路径：探讨教师如何将育人使命融入教育教学全过程，成为学生成长的指导者和引路人。

2.学术道德与科研诚信：剖析学术不端行为的表现、危害及成因，强化科研活动中的诚信意识、责任意识与规范意识。

3.职业理想与敬业精神：引导教师树立正确的教育观、人才观、学术观，涵养淡泊名利、潜心治学的优良师风。

模块三：高校教师职业行为规范与边界把握

1.教育教学活动中的伦理规范：聚焦课堂教学、作业批改、考试评价等环节的公平公正原则，尊重学生个体差异，杜绝歧视与不当言行。

2.师生关系的伦理维度：探讨构建健康、和谐、纯粹的师生关系的准则，明确关爱学生与保持职业边界的重要性，警惕并防范师生交往中的伦理风险。

3.社会服务与公众形象：讨论教师在参与社会服务、发表公众言论时应遵循的道德准则，维护教师职业群体的良好社会形象。

模块四：师德修养的内在提升与心理调适

1.教师人格魅力的塑造：强调言传身教、以身作则的重要性，引导教师自觉提升个人道德修养和人文素养。

2.职业压力与情绪管理：分析高校教师面临的主要心理压力源，介绍有效的情绪调节方法与心理支持资源，培养积极健康的职业心态。

3.师德榜样的学习与反思：通过学习优秀教师的先进事迹，对照反思自身行为，激发师德建设的内生动力。

模块五：师德失范的风险防范与实践案例研讨

1.典型师德失范案例深度剖析：选取教育领域内具有代表性的正面与反面案例，组织专题研讨，分析成因、后果及警示意义。

2.教育教学中的伦理困境模拟与应对：设置真实情境下的伦理两难问题，通过角色扮演、小组讨论等方式，提升教师的道德判断与问题解决能力。

3.学术不端的识别与防范机制：详细讲解学术不端的具体表现形式、认定标准及处理程序，引导教师树立严谨治学的科研态度。

四、培训方式与方法

为确保培训效果，本课程采用理论与实践相结合、讲授与互动相结合、线上与线下相结合的多元化培训方式：

1.专题讲授与政策解读：邀请伦理学专家、教育管理部门领导、资深师德研究者进行核心理论与政策的权威解读。

2.案例教学与深度研讨：精选案例，组织教师进行分组讨论、集中分享，引导教师从案例中汲取经验教训，深化理论认识。

3.角色扮演与情景模拟：针对师生冲突、学术利益诱惑等典型情境，设计角色扮演环节，让教师在实践中体验和运用师德规范。

4.经验分享与榜样引领：邀请校内外师德标兵、优秀教师代表分享其践行师德的心得体会与成长历程。

5.实践反思与行动改进：鼓励教师结合自身工作实际，撰写师德反思报告，制定个人师德提升计划，并在后续教学科研中加以实践。

6.线上学习与资源拓展：搭建线上学习平台，提供丰富的学习资料、拓展阅读书目及相关法律法规库，方便教师随时随地进行自主学习。

五、课程考核