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2025年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，能主动扮演“收银员”角色，用玩具纸币“找零”，并提醒“顾客”排队。这一行为主要反映了幼儿（）的发展。

A.自我意识

B.观察学习能力

C.符号思维

D.具体形象思维

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一座很高的城堡，这样小动物们就能住进去了。”这种语言属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.内部言语

3.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.小班幼儿的攻击性行为多为敌意性攻击

B.攻击性行为是幼儿期特有的行为，无需干预

C.同伴拒绝会增加幼儿攻击性行为的发生概率

D.教师应通过体罚快速制止幼儿的攻击性行为

4.3-4岁幼儿绘画时，常常把太阳画成绿色，把兔子耳朵画得比身体还大。这体现了幼儿想象的（）特点。

A.想象与现实混淆

B.想象内容零散无系统

C.想象受情绪和兴趣影响

D.想象具有夸张性

5.教师在“认识蔬菜”活动中，提供了胡萝卜、南瓜、菠菜等实物，让幼儿通过看、摸、闻感知蔬菜的特征。这遵循了（）教学原则。

A.直观性

B.活动性

C.发展适宜性

D.综合性

6.下列关于幼儿同伴交往的描述，错误的是（）。

A.2岁前幼儿的交往多为“平行游戏”

B.幼儿的交往能力与家庭教养方式无关

C.同伴交往能促进幼儿社会认知的发展

D.教师可通过角色扮演活动提升幼儿交往能力

7.幼儿在听到“打雷要下雨”的儿歌后，看到闪电会主动捂住耳朵。这反映了幼儿（）的发展。

A.记忆准确性

B.思维概括性

C.情绪调节能力

D.观察的细致性

8.某幼儿园在种植区投放了不同大小的铲子、水壶，允许幼儿自主选择工具照顾植物。这体现了环境创设的（）原则。

A.经济性

B.参与性

C.安全性

D.个体差异性

9.下列关于幼儿游戏的指导策略，正确的是（）。

A.角色游戏中，教师应直接规定幼儿的角色分配

B.结构游戏中，教师应示范标准的搭建方法

C.表演游戏中，教师应鼓励幼儿自主改编故事结局

D.规则游戏中，教师应频繁调整游戏规则以保持趣味性

10.5岁幼儿在计算“3+2”时，需要先数3个积木，再数2个积木，最后合并数数。这反映了幼儿（）的发展水平。

A.抽象逻辑思维

B.具体形象思维

C.直觉行动思维

D.创造性思维

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为产生的主要原因。

12.分析幼儿园一日生活的教育意义。

13.列举教师指导幼儿同伴交往的具体策略。

三、论述题（本大题1小题，20分）

14.结合实例论述5-6岁幼儿社会性发展的主要特点及其教育建议。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

15.材料：

大班区域活动时，建构区的乐乐和浩浩因争抢一块长木板发生争执。乐乐用力推了浩浩一下，浩浩摔倒后大哭。教师发现后，立即走过去说：“乐乐，你怎么又打人！去旁边站着反思！”乐乐低头站到角落，其他幼儿继续游戏。

问题：

（1）分析该教师处理冲突的不当之处。（10分）

（2）提出更合理的干预策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“水的魔法”为主题，设计一个大班科学教育活动方案。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标（认知、技能、情感）；

（2）写出活动准备（物质准备、经验准备）；

（3）写出活动过程（导入、展开、结束），过程需包含幼儿操作、教师指导及互动环节；

（4）活动设计符合大班幼儿的年龄特点，体现科学性与趣味性。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：C

解析：幼儿用玩具纸币（符号）代替真实货币进行“找零”，体现了符号思维的发展，即能用一种事物代表另一种事物。

2.答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的言语，特点是内容丰富、有情节，符合题干中幼儿边搭积木边描述情节的表现。

3.答案：C

解析：同伴拒绝会导致幼儿产生挫败感，增加攻击性行为；小班幼儿攻击多为工具性攻击（争抢玩具），敌意性攻击（故意伤害）多见于中大班；攻击性行为需干预