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小学数学精选教案

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《问题解决》具体内容和教学建议

问题解决这部分内容安排了5个例题，1个课堂活动和1个练习。5个例题各具代表性，例1应用整数四则混合运算知识解决问题，例2、例3应用分数的知识解决问题，但例2属于求一个数的几分之几是多少，例3是求单位1的量，例4是计算利息的问题，例5是具有一定开放性和灵活性的问题。

教科书先引导学生对问题解决的有关知识进行整理，主要是回忆问题解决时应注意的问题，总体上让学生对如何解决问题获得认知。

★例1是应用整数四则混合运算的知识解决问题，该问题体现了问题解决方法的多样化，通过解决该问题的复习，进一步提高学生应用分析与综合的策略解决问题的能力。教学时，先呈现问题情境让学生自主提出问题，让学生独立分析解决问题，最后交流分析解决问题的思路与方法。交流时，一是应交流如何分析数量关系，进一步掌握分析与综合的策略。二是对问题解决的思路进行整体表述，培养学生的逻辑思维能力。三是如果用方程解决问题，应让学生表述根据不同的等量关系列出的方程，促进学生思维广阔性的培养。

★例2是解决求一个数的几分之几是多少的问题，进一步渗透数形结合的思想。通过该问题的解决，可以让学生进一步体验解决问题方法的多样性和灵活性，提高问题解决的能力。教学时，学生先自主提出问题，再独立解决，最后交流。交流时注意几点：一是突出不同方法的理解，促进学生逻辑思维的发展，提高分析问题的能力。二是注意理解630×（＋）和630×（1－－）中用乘法计算的含义，明确求一个数的几分之几是多少用乘法计算。三是注意画线段图的交流，进一步强化数形结合的思想，体现几何直观，培养学生画图分析问题的意识。

★例3是求单位“1”的量的分数问题，重点对列方程解决问题进行复习。教学时，先呈现问题情境让学生提出问题，再独立解决，最后交流。交流时，一是让学生重点交流他们是如何分析问题找等量关系的，进一步强化列方程解决问题的两个转化，先将问题情境中的等量关系用自然语言表述出来，如全部零件数－已经组装的零件数＝剩下的零件数，再将用自然语言表述的等量关系转化为方程。二是交流列方程解决问题的步骤，进而复习列方程解决问题的思路与方法。三是反思列方程解决问题的过程，让学生进一步明确列方程解决问题的关键是正确找出等量关系。

★例4是解决如何计算利息的问题。解决该类问题，一是应注意对问题情境的理解，选择有用的信息。二是注意根据百分数的意义正确列式计算利息。三是该类问题有多种分析解决的方法，除了教科书呈现的方法外，还有其他方法，注意对各种思路与方法的理解。

★例5是情境和数量关系更加复杂的问题，涉及的数学模型比较灵活，学生既可以借助数感很快找到解决问题的方法，也可以通过仔细分析寻找到问题解决的策略。因此，该问题更有利于培养学生的实践能力。教学时，应特别注意对问题情境的理解，再猜测选择哪种方式最省钱。然后让学生独立分析、解决问题并交流。交流时，一方面应重点交流解决问题的思路与策略，即将每人持1张券、1人持券另带3人、2人持券另带2人等方式各需要付多少钱计算出来再进行比较，最后确定采用哪种方式；另一方面通过对这几种消费方式的反思，从总体上进一步明确为什么方式二最省钱，积累解决问题的经验。

课堂活动安排了4道题目，都比较强调学生对数量关系的理解，进一步培养提高学生分析、解决问题的能力。

★第1题属于行程问题，由一个情境引出两个问题，第（1）题可以按行程问题的常规模型进行分析解决，也可以抓住速度不变这一特征，按照正比例问题分析解决；第（2）题应用相遇问题的模型解决。由于前面没有安排行程问题的例题，因此，可以结合该问题单独用一节课来复习行程问题。

★第2题强化对问题中数量关系的把握，先说出问题中的数量关系，再独立解决。交流时，注意沟通这类问题与相遇问题的本质联系，提高学生解决问题能力。

★第3题应用百分数、折扣的知识解决问题，既涉及求一个数的百分之几是多少的问题，也涉及已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题，数量关系比较复杂。

★第4题根据线段图编数学问题，有利于学生理解线段图表示的数量关系，培养分析问题的能力。教学时，应先让学生理解线段表示的意义，然后让学生自主编出问题，但编的数学问题应符合实际。