【通用版】计数问题专项讲义 专题2 容斥原理-小升初数学模块化思维提升.pdfVIP

专题2容斥原理

小升初数学模块化思维提升

（知识梳理+典题精讲+专项训练）

1、在日常生活中，人们常常需要统计一些数量，在统计的过程中，往往会

发现有些数量重复出现，为了使重复出现的部分不致被重复计算，人们研究出一

种新的计数方法，既先不考虑重复的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目

先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排除出去，使计算的结果既无遗漏

又无重复．这种计数方法称为包含排除法，也叫做容斥原理或重叠问题．

一般方法：

在解答有关包含排除问题时，我们常常利用圆圈图（韦恩图）来帮助分析思

考．

容斥原理1：两量重叠问题

A类与B类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数-既是A类又是B

类的元素个数用符号可表示成：A∪B=A+B-A∩B（其中符号“∪”读作“并”，

相当于中文“和”或者“或”的意思，符号“∩”读作“交”，相当于中文“且”

的意思）．

容斥原理2：三量重叠问题

A类、B类与C类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数+C类元素

个数-既是A类又是B类的元素个数-既是B类又是C类的元素个数-既是A类

是C类的元素个数+同时是A类、B类、C类的元素个数．用符号表示为：A

∪B∪C=A+B+C-A∩B-B∩C-A∩C+A∩B∩C

【典例一】47名同学参加了数学和语文考试，两门都没得100分的有26人，

数学得满分的有17人，语文得百分的有12人，试问两门都得100分的有几人？

【典例二】六一班的王老师在一次数学测验中共出了三道题，结果做对第一

题的有39人，做对第二题的有42人，做对第三题的有28人，同时做对第一、

二题的有33人，做对第一、三题的有22人，做对第二、三题的有21人，全对

的有17人，没有全错的．全班有多少人？

【典例三】东方小学的统计数据表明：学校共有学生1200名，其中男生650

名，高年级学生300名，三好学生100名，男生中的三好学生60名，高年级学

生中男生160名，高年级女生中三好学生20名，非高年级女生中不是三好学生

的400名．试说明：这个统计数据一定有错误．

一．选择题（共8小题）

23

1．六（1）班有48人，其中喜欢打乒乓球，喜欢打篮球，没有人既不

34

喜欢打乒乓球又不喜欢打篮球。两种球都喜欢的有()人。

A．32B．36C．28D．20

2．九龙坡区今年五月份的天气有4种情况（如图），五月份至少有()

天是同一种天气。

A．6B．7C．8D．9

3．下列4句话中正确的说法是哪些？()

（1）步测一段距离，每步的平均长度和走的步数成反比例．

90

（2）用4个圆心角是的扇形肯定可以拼成一个圆．

（3）将形状、大小一样的红、白两种颜色的小球各5个，放在一个不透明

的袋子里，任意摸出1个球，摸到红球和白球的可能性相等．

（4）一个班有40名学生，其中有18人参加美术组，15人参加数学组，有

10人这两个小组都参加，那么这两个小组都没参加的有17人．

A．（1）（2）（3）B．（1）（3）（4）C．（2）（3）

（4）D．（1）（2）（4）

4．六（1）班有46人，喜欢打乒乓球的有32人，喜欢打羽毛球的有26人，

既喜欢打乒乓球又喜欢打羽毛球的至少有(