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语文s版四年级上册

《爬山》教学设计

小学教师苗儿青青

《爬山》教学设计

教学目：

1、引导学生体会父亲话得深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽最大努力。

2、有感情地朗诵课文。背诵课文最终一种自然段。

3、认识“逞、崎、岖、煌〞4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、智、慧〞9个字。规定掌握词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧〞等。

教学重点：

引导学生理解父亲说话含义。

教学2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，上课之前我先给大家画同样东西，你猜我会画什么？瞧！〔大山〕目前，春天到了，到处是花红柳绿，看到大山，你想去爬山吗？那就让我们跟着一对父子去爬山吧！〔板书课题〕

二、学习课文：

〔一〕检查预习。

1、检查生字词预习状况。

2、检查课文朗诵状况，并相机进展评价。

〔二〕初读课文，整体感知。

1、自由朗诵课文，边读边思考：课文重要讲了一件什么事？

2、在爬山中，最让“我〞难忘是什么？〔父亲话〕

3、从父亲话中，从父亲身上，“我〞学到了什么？迅速默读课文，画出文中有关句子。〔从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。〕

4、中国评价孩子，只要你学习好就是聪颖孩子。而国外评价孩子，假如你能提出有价值问题并能通过努力处理话，那么你是智慧型孩子。看到这句话，你能提出什么问题？〔我从父亲身上学到什么智慧？大山怎么会给人沉静感觉呢？〕

结合山特点想想，你怎样理解沉静？沉稳、坚决、不动摇是山品格，也是“我〞从青山那里学到。

5、同学们，从父亲谈话中，我学到了智慧。再细细读课文，边读边思考：父亲在什么时候，什么地方说了哪些耐人寻味话？

师生交流三句话。

★爬山时——对于我们爱流汗人来说，爬山是一件格外辛劳事。他人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自已。

★爬到山顶时——爬到山顶当然令人快乐，不过爬山过程更让人快乐。其实能不能爬到山顶并不重要，重要是你与否尽了力。

★下山时——大自然美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最终用你脑袋去思考。

〔三〕再读课文，细细品味。

1、交流研讨父亲第一次话。

=1\*GB3①齐读这句话。思考：从父亲话中，你懂得了什么？

师生交流自已理解，引导学生联络上下文理解句子含义。

辛劳？从哪里看出辛劳？〔路又窄又弯，浑身是汗，衣服湿透〕

怎么做是征服山？〔爬上山顶〕我们是征服自已，能把征服换个词吗、〔战胜、超越〕在爬山过程中，我们要战胜什么？超越什么？〔路路又窄又弯，天气这样热，“我〞出汗非常渴……〕此时，假如是你，你会怎么想？又会怎么对父亲说？因此父亲会对儿子说〔齐读父亲话〕

=2\*GB3②指导读父亲话。

儿子，山路又弯又窄，走起来很困难，不过〔学生读他人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自已。〕

儿子，天气真热啊，你浑身是汗，不过〔学生读他人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自已。〕

儿子，我懂得你目前又累又渴，想休息一下，不过〔学生读他人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自已。〕

听，父亲话告诉我们一种坚决信念：要战胜自已，要克制困难，要征服自已，做个不向困难低头人。你说，这是不是人生智慧？〔板书征服〕

儿子只有十岁，父亲话他能完全理解吗？课文用了一种词：似懂非懂。联络上下文想一想，它什么意思？

2、交流研讨第二句话。

=1\*GB3①学生齐读第二句话。什么是慢条斯理？〔说话、做事慢慢吞吞，不慌不忙。〕你是怎么懂得它意思？查字典是很好学习习惯，但愿大家能坚持使用下去。谁来慢条斯理地读一遍。

父亲这句话，告诉我们什么道理？〔过程比成果重要。爬山要竭力。〕生活中仅仅爬山要竭力，其他事我们要怎么做？〔都要竭力〕父亲话告诉我们：做每一件事，我们都要尽心竭力做到最佳，只要我们竭力了，哪怕不成功，我们也不会留下什么遗憾。

=2\*GB3②不过考试中，儿子竭力了吗？你从哪里懂得？〔儿子神态和父亲话语〕什么是自以为是？读出儿子自以为是。

看，我们也跟着儿子学会了一种新人生智慧——做事竭力。〔板书竭力〕

3、交流研讨父亲第三次话。

指名读父亲话。父亲话教给我们什么？〔学会欣赏〕〔板书欣赏〕

怎么欣赏？〔不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最终用你脑袋去思考。〕眼看，耳听，心体会，脑思考，这真是全身心投入呀。假如把不只……还要……更要……最终去掉读读，看有关联词和没有关联词有什么不一样？〔没有时，显得杂乱无章。用上时，更清晰更顺畅。〕

〔四〕回忆全文。

今天，我们和这对父子一起去爬了次山，爬山让儿子也让我们学到了人生智慧。

上山时，父亲说〔读对于我们爱流汗人来说，爬山是一件格外辛劳事。他人爬山是为了征服山，我们爬山是