2025年珍珠鸟说课教案教学设计.docVIP

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海纳百川

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《珍珠鸟》说课教案教学设计

各位老师,我说课题目是《珍珠鸟》，它是七年级下第六单元第一篇课文。我将从如下几种方面称述我教学设计和设计理念。

一、说教材

１、教材简析：

《珍珠鸟》是新教材七年级下册中第六单元一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类与动物文章。这些文章不仅反应了人对动物理解和认识，对人和自然关系思考，并且还试图从动物世界里折射出人类生活轨迹。阅读这五篇课文，不仅可以激发学生关爱动物，善待生命情感，还可以引起其对人与动物以及人与人关系深入思考。

《珍珠鸟》一文按照时间次序论述了对珍珠鸟悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最终与人融为一体通过,从而谱写了一曲人与自然之间爱颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往发明出美好境界”感慨。

冯骥才这篇散文,语言优美,哲理深刻,采用拟人修辞手法,赋予珍珠鸟人情感,言行,爱慕之情溢于言表,读来亲切,自然,是一篇很精彩学生写作范文。此外,文章构造完整,思绪清晰,先叙事,后水到渠成谈启示,是一篇经典阅读材料。我将充足挖掘本文价值,让学生经历一次难忘受益非浅快乐语文之旅!

２、教学目：

根据教材定位特点和初一学生学习特点，我制定了如下三个学习目。

教学重点:知识和能力目

（1）领会情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立互相信赖关系过程和原因。(这一目标确实定侧重把握文章重要内容和情感，从整体上感知全文。)

(２)积累生动词语和优美、深刻语句。引导学生欣赏和运用拟人体现手法，学习和积累描写动物措施。

(这一目确实定侧重学习本文写作特点,把“读与写”有机联络起来，开展“读动物，写动物”活动。这一环节对指导学生运用细腻笔触描写，抒发真情实感，提高写作水平，起着至关重要作用。)

教学难点：情感态度、价值观目

（3）理解“信赖，往往发明出美好境界”涵义，从而激发学生珍视生命，关爱动物情感，引导学生初步思考和认识人与动物关系。

(这一目确实定侧重把握文章中心)

小结：内容、情感、中心是一篇文章三大要素，也是中考多种文体现代文阅读重要考点，再此我从这三方面确定教学目，初步培养学生整体阅读能力。

二、说教法

1、学生特点分析

我们学生少于实践,惰于思考,弱于写作,应从初一抓起,对引导,激发学习语文爱好。目前新课标所规定语文能力,集中锁定阅读写作两大块,这碰巧也是学生学习难点所在。我认为这一任务应详细贯彻到现代文学习中,在平时培养训练。

2、教学措施

初一学生学习正处在起始阶段,各方面知识还不系统,但思维活跃,我将重要采用自主合作+措施点拨教学模式,初步培养其阅读写作能力。

我设计教学过程从听、说、读、写、思五块入手，贯穿阅读、写作两大能力。整个教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题愿望，引导学生在互助、合作学习中互相启发，并获得新感受。

三、说学法

我所采用教法有助于学生掌握如下学法：

1、养成迅速阅读习惯。学会迅速阅读，并掌握在迅速阅读中筛选信息能力。

2、学会赏析优美语句和语段。学会赏析语句基本措施，并通过对文句赏析深入理解文章内涵。这也是给学生语文基本功一种锻炼。

3、学会联络实际，并有所感悟。这是对文章深入理解，能培养学生说、思、写能力。

4、自主、合作、探究学习方式培养。这种新学习理念贯穿于教学一直，使之得到不停地强化和训练。

小结：通过本节课学习,协助学生学到由整体到局部阅读措施,由浅入深,由课堂内到外思考过程,最终贯彻到写作能力训练上,着意把听、说、读、写、思五大能力融合,提高学生综合能力,以更好适应新课改规定!

四、说教学程序

1、新课导入（说、思）

我采用故事情境导人新课，引起思考，激发阅读爱好。

如：我用了前很快，多哈亚运会开幕式上令人难忘点火典礼。骏马载着骑手冲上陡直斜坡，冲到距离顶端还差几米时，马蹄忽然打滑，在距顶部20米左右，马险些摔倒。最终，在人马共同努力下，终于完毕了这一神圣点火典礼！这一奇迹成为本届亚运会最大亮点。

问题激趣：你认为人与动物间发明这美好境界，成功原因是什么？

（这一问题设计，一则直接切入文章主旨理解。二则可以激起学生思考爱好，力争使学生畅所欲言，刊登自已.观点。教师可进行必要措施点拨，引导学生从不一样角度思考问题。如：人一面，动物一面，两者合作方面,培养学生思维严密性，完整性。学生也许从如下几点阐释：成功在于人对马关爱，尊重，欣赏；成功在于马努力，忠实，执著；成功在于人马亲密合作。

无论从哪方面，教师都应给以大力肯定,，由于学生这些初步感受是对文章中心理解重要基础。本文学习，将帮你找到某些答案。）

２、整体感知（听录音）

（１）扫清生字障碍

（２）结合几种问题迅速听读课文，多媒体课