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部编版三年级语文《小猪和小象》教案

一、教材分析

《小猪和小象》是部编版三年级语文教材中的一篇充满童趣与温情的童话故事。课文以小猪和小象这一对性格迥异却情谊深厚的好朋友为主角，通过他们之间发生的具体事例，生动展现了友情的珍贵、互助的快乐以及分享的美好。故事语言浅显易懂，对话生动活泼，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。文中对小猪的憨厚热情与小象的沉稳善良的刻画，能让学生在阅读中产生情感共鸣，潜移默化地受到品德教育。同时，课文在遣词造句方面也颇具特色，适合引导学生积累语言，学习表达方式，是培养学生阅读理解能力、口语表达能力和初步写作能力的良好范例。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书认识生字词，理解课文的基本内容。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动，喜欢通过角色扮演、情景再现等方式进行学习。在情感体验方面，他们正处于同伴交往的关键时期，对友情的理解逐渐加深，但对于如何在具体情境中表达友情、帮助朋友、分享快乐等方面的认知还需要进一步引导和深化。此外，这个年龄段的学生注意力集中的时间有限，教学过程中需要设计多样的活动来保持他们的学习热情。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，感受人物的不同语气和情感。初步学习通过人物的言行来体会人物特点的阅读方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解故事内容，把握故事的主要情节。鼓励学生结合生活实际，谈谈对友情的理解，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受小猪和小象之间纯真的友情，体会朋友之间互相关心、互相帮助、分享快乐的美好情感。培养学生珍惜友情，乐于助人，乐于分享的良好品质。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，感受小猪和小象之间深厚的友谊。

2.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话，体会人物的情感。

3.学习通过人物的言行来分析人物性格特点的方法。

*教学难点：

1.体会小猪和小象在特定情境下的心情变化及其原因。

2.联系生活实际，理解友情的真谛，并将所学内化为自己的行为。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、重点句段的多媒体课件；准备小猪和小象的头饰或图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读；思考自己和好朋友之间发生过的有趣的事情。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，对吗？谁愿意简单说说你的好朋友是谁，你们经常一起做什么呢？（学生自由发言）

2.师：是啊，有好朋友的陪伴，生活就会多很多快乐。今天，我们也要认识一对特别要好的动物朋友，它们是谁呢？（出示小猪和小象的图片或头饰）

3.板书课题：小猪和小象。引导学生齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道关于它们的什么故事呢？（鼓励学生提出疑问，激发阅读期待）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了小猪和小象之间的一件什么事。

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：憨厚、帮忙、使劲、感谢、分享、快乐等），指名认读，开火车读，齐读。

*引导学生结合上下文或联系生活实际，说说部分词语的意思。

3.再读梳理：学生再次默读课文，边读边思考：课文主要写了小猪和小象之间发生的哪几件小事？（引导学生用简洁的语言概括，如：小猪帮小象……，小象帮小猪……，它们一起……）

（三）品读感悟，体会友情

1.聚焦“小猪帮小象”：

*指名朗读描写小猪帮助小象的段落。

*提问：小象遇到了什么困难？小猪是怎么做的？它说了什么？（引导学生找出相关句子，如动作描写、语言描写）

*讨论：从小猪的做法和话语中，你觉得小猪是一只怎样的小猪？（憨厚、热情、乐于助人）

*指导朗读：带着对小猪的喜爱之情，朗读相关段落，注意读出小猪的热情和小象的感激。

2.聚焦“小象帮小猪”：

*小组合作学习：用学习上一部分的方法，小组内讨论：小猪又遇到了什么麻烦？小象是如何帮助它的？你从中学到了一个怎样的小象？

*小组代表发言，教师引导学生抓住关键语句分析小象的沉稳、善良、有力量。

*分角色朗读：同桌两人分别扮演小猪和小象，朗读它们之间的对话，体会它们互相帮助后的快乐心情。

3.聚焦“分享的快乐”：

*师：小猪和小象互相帮助后，它们还一起做了什么？（如：分享食物、一起游戏等）

*提问：它们分享了什么？分享给它