统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第四单元第10课《葡萄沟》培优教案（第二课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1

第四单元10葡萄沟

第2课时

［课时目标］

1.会写2个生字。（重点）

2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）

一、复习导入

1.复习生字词，认读比赛。

开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.导入新课：上节课我们知道了葡萄沟的葡萄品种很多，产量也很高，那收下来的葡萄怎么处理的呢？我们一起走进课文去看一看吧！

二、学习第3～4自然段

1.学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。

（2）出示第1句。思考：摘下的葡萄怎么处理的呢？

预设：有的运到城市去。

师追问：运到城市的哪里去了呢？

预设：运到各大水果市场或者水果店去售卖。

师：对的，还有一部分会运到晾房里制成葡萄干。

（3）出示第2句。说说晾房是什么样子的。

师：同学们，你们知道“晾房”是什么样的吗？

划出句子“四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。”接着出示对应“晾房”图片，引导学生理解更好地理解。

师：那“晾房”是干什么的呢？

预设：“晾房”主要是用来晾晒葡萄干的房子。

师小结：晾房可真神奇呀！这句话写出了晾房的修建位置及样子。

（4）出示第3句。说说葡萄干是怎么制作的。

①教师引导学生圈画出关键词：挂在架子上-让水分蒸发掉-制成葡萄干

②播放视频，进一步了解葡萄干的制作过程。

③学生尝试用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。

（5）课内拓展：生活中有很多蒸发现象，你们还见过哪些？

洗完的衣服要拿到太阳底下晒干；

夏天洒水后过一会儿地面会干、蔬菜放一段时间就会干；

土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等。

这里可以引导学生结合生活实际说一说。

（6）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？

出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

预设：颜色鲜，味道甜，非常有名

（7）学生再读第3自然段。

2.学习第4自然段。

（1）齐读课文第4自然段。

（2）师：葡萄沟是个怎样的好地方？

预设：水果好，风景美，人更美。葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。

点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

（3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。

3.交流讨论：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？

因为（），所以我很喜欢葡萄沟。

预设1：葡萄沟出产水果。

预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。

预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。

预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。

三、指导书写

1.师：请同学们观察“份、枝、城、孔、钉、味”这6个汉字，说说发现了什么？

预设：这几个字都是左右结构。

2.师：如果想把它们写好，需要注意什么？

书写的时候要注意左右占格大小及笔画的穿插。

教师指导书写：

份：左窄右宽，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀”撇笔从竖中线起笔。

枝：左窄右宽，“支”中“十”窄“又”宽，“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。

城：左窄右宽，“土”首笔短横在横中线，末笔横改提；“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。

孔：“孑”窄长，横撇短小，竖钩稍弯，提画从“了”中部穿出。竖弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。

钉：左高右低。左部撇向左长伸；右部横短，竖钩长。

味：“口”上宽下窄，大小适中。“未”两横平行，上短下长，间距适中；竖画正直；撇捺对称，且收笔高于竖画。

3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

5.提出要求：抄写词语表中本课的词语。

四、总结归纳，拓展延伸

1.课文小结：这篇课文描述了一个叫葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。

2.拓展延伸：你知道用葡萄制作的美食有哪些吗？

预设：葡萄酒、葡萄醋、冰糖葡萄、蛋糕、沙拉

3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？

葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口。欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！

4.为葡萄沟写一写宣传语吧！

预设：葡萄沟的葡萄甘甜可口，欢迎广大游客前来品尝。

师小结：我们的祖国有数不清的好地方。我们一起在地图上找一找，将来有机会去看看祖国的大好河山吧！

［教学板书］

［教学反思］

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟的葡萄、葡萄干的特点，体会维