统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第四单元第10课《葡萄沟》优质教案（第一课时）.docxVIP

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葡萄沟

核心素养目标

文化自信：感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

思维能力：联系上下文和生活经验理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

审美创造：课文插图与第1、2自然段对应，结合插图理解课文。

课前解析

关注课文：本文共有4个自然段。主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。

关注生字：本课共有8个会写字，其中“客”上窄下宽，“市”上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。

关注插图:本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第1、2自然段对应，在学习时可让学生结合插图理解课文。

教学目标

1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等字，会写“地方、

水果”等词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。（重点）

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、客”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。

一、观察图片，导入新课

1.出示葡萄的图片，谈话导入：同学们喜欢吃这种水果吗？在我们国家有一个盛产葡萄的地方，它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。

教师板书课文题目，学生齐读。（板书：葡萄沟）

2.教师引导学生认识“葡、萄、沟”3个字。讲解“沟”字，字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词：水沟、河沟、山沟等。

3.导入新课：这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。

二、初读课文，认读生字

1.初读课文，播放范读，提出要求。

（1）一边听读，一边把生字圈出来，把字音读准，把句子读通顺。

（2）边读边标上自然段序号。

2.学认字。

教师出示生字，学生开火车读。去掉拼音后齐读。

3.学习多音字“好、干、分”。

4.识字游戏。

三、再读课文，整体感知

自由读课文，教师提示学生把字音读正确，读的时候注意分析每一段都写了什么。

交流汇报：第1自然段写葡萄沟盛产各种水果；第2自然段写葡萄成熟的景象；第3自然段写葡萄干的制作过程；第4自然段写对葡萄沟的赞美。

四、精读课文，分析理解

1.学习第1自然段。

（1）教师指名让学生读第1自然段，相机纠错或范读。

（2）教师提问：葡萄沟在什么地方？

预设：葡萄沟在新疆吐鲁番。

（3）教师提问：葡萄沟盛产什么水果？

预设：桑葚、杏子、无花果、葡萄。（板书：盛产水果种类多）

（4）思考：这个地方为什么叫做“葡萄沟”？

预设：这么多水果都很美味，但是葡萄仍然是人们最喜爱的水果，葡萄对这里的人们非常重要，因此，这个地方叫“葡萄沟”。

（5）教师指导学生朗读第1自然段。

2.学习第2自然段。

（1）教师指名让学生读第2自然段，相机纠错或范读。

（2）教师提问：这一段一共有几句话，每一句分别写了什么？

预设：四句话。分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄种类多，老乡热情好客。

（3）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①教师指导学生把句子读正确。

②出示图片，学生结合图片理解“茂密”的意思。

预设：（草木）茂盛而繁密。

③引导学生发现句子中的比喻：将“枝叶”比作“凉棚”。

（4）出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

①教师指名让学生读句子。

②出示不同颜色的葡萄的图片，引导学生看图片理解“五光十色”的意思。

③引导学生思考：这么多的颜色说明了什么？

预设：说明葡萄的种类非常多，这里的确盛产葡萄。（板书：葡萄好——一大串一大串五光十色）

④练习仿写，完成课后练习第三题。

第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，

请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候有什么特点？

学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳。

教师指导学生自由讨论，补充第二个句子。

（5）出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

①教师指名让学生读句子，注意多音字“好”的发音。

②品析“准、吃个够”，说一说这两个词语写出了什么。

预设：“准、吃个够”这两个词语将维吾尔族老乡的热情好客描绘得淋漓尽致。（板书：维吾尔族老乡热情好客）

（6）教师指导学生朗