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2025年大学劳动教育专业题库——劳动教育专业的实践教学成果展示

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

结合当前劳动教育实践的趋势，论述大学阶段开展劳动教育实践的重要意义。在论述中，需体现实践内容、过程与预期育人成果之间的内在联系。

二、

某高校劳动教育中心组织了一次以“科技助农”为主题的实践活动，学生分组前往农村，利用所学知识帮助当地农户解决农产品销售、生产技术等方面的问题。请分析此次实践活动中可能形成的成果类型（如知识成果、技能成果、社会影响等），并阐述如何通过书面报告、图片集锦、短视频等多种形式进行有效展示。

三、

假设你负责策划一次面向全校学生的“职业体验日”劳动教育实践活动，请设计该活动成果展示的核心环节。要求说明展示环节的目的、主要形式（如汇报交流、成果展演、作品展览等）、参与方式以及评价要点。

四、

阅读以下关于某高校一项劳动教育实践项目的简要描述，并回答问题：

该项目要求学生深入社区，开展为期一个月的“环境微改造”行动。学生需自行选题、设计、实施，并在结束后提交实践报告。项目结束后，学校组织了成果汇报会，学生通过PPT展示项目过程与成果，并接受专家和教师提问。

请分析该项目成果展示中可能存在的优势与不足。若由你评价此次展示活动，你会关注哪些方面？请提出至少三条具体的改进建议。

五、

在劳动教育实践成果展示中，如何平衡“成果”的“专业性”与“吸引力”？请结合劳动教育实践的特点，谈谈你的理解，并举例说明如何在展示中实现这种平衡。

试卷答案

一、

劳动教育实践是大学教育不可或缺的环节，其意义体现在多个层面。首先，它将抽象的劳动观念、价值理念融入具体行动，使学生在实践中深刻理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵，内化劳动精神、工匠精神。其次，实践环节有助于培养学生的动手能力、解决实际问题的能力以及团队协作精神。通过参与农业生产、志愿服务、技能制作等活动，学生可以将理论知识应用于实践，提升专业技能，锻炼组织协调、沟通交流等综合素养。再次，劳动教育实践能够增强学生的社会责任感和使命感。通过深入社会、服务社区，学生可以了解国情社情民情，认识到个人发展与国家、社会的关系，激发服务人民、奉献社会的热情。最后，实践成果的获得和展示，能够增强学生的自信心和成就感，促进其自我认知和全面发展，为其未来职业生涯规划和人生发展奠定坚实基础。实践内容、过程与成果相互促进：丰富的实践内容为过程注入活力，规范的过程保障成果质量，而富有成效的成果又反过来激励学生参与更高质量的实践，形成良性循环，最终实现劳动教育的育人目标。

二、

“科技助农”实践活动的成果类型多样。知识成果体现在学生将农业科技知识、信息技术知识应用于实际问题的解决过程中，深化了对相关理论的理解，并可能发现新的知识应用点。技能成果包括学生提升的实践操作能力，如设备使用、技术指导、数据分析、市场调研、沟通推广等技能。社会影响成果则表现为活动对当地农业发展、农民增收可能产生的积极效果，如帮助销售农产品、推广适用技术、改善生产条件等，以及活动本身对提升大学生社会责任感、促进城乡交流的积极作用。有效展示形式应多元化：书面报告需系统梳理实践过程、分析问题、总结经验教训；图片集锦通过直观的画面展现活动场景、师生互动、成果实物，增强感染力；短视频可动态呈现实践过程的关键节点、技术应用、成效反馈，更具吸引力。在展示中，应注重突出科技元素，强调知识技能的应用价值，并结合数据和故事，量化成果，讲好“科技助农”故事，使展示既有深度又有温度。

三、

“职业体验日”活动成果展示的核心环节设计应旨在促进深度交流、体现实践价值、激发参与热情。环节目的在于让参与学生分享体验感悟、展示实践成果、交流学习心得，让未参与学生了解不同职业特点、激发职业探索兴趣，并促进校内外资源共享。主要形式可包括：主题汇报交流，学生分组就体验内容、过程、成果、反思进行PPT辅助汇报，并接受提问；成果成果展演，对于涉及艺术创作、手工制作、技术展示等成果，可设置专门区域进行实物展示或现场演示；互动体验区，设置与职业体验相关的模拟操作、游戏问答等，增强趣味性和参与感。参与方式可采取现场聆听、分组讨论、线上同步观看与互动、自由参观等多种方式。评价要点应关注：成果的真实性与创新性、展示内容的逻辑性与条理性、表达交流的清晰度与感染力、团队协作的默契度以及现场互动的质量。通过精心设计的核心环节，使成果展示不仅是对活动的总结，更成为深化学习、促进交流、启迪思考的重要平台。

四、

该项目成果展示的优势在于形式较为规范，结合了书面报告和口头汇报，能够较全面地呈现实践过程与成果，并引入外部评价，有助于提升活动的严肃性和效果。不足之处可能在于：过于依赖PPT展示，形式略显单一，可能无法充分