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关于数学教学心得体会汇总8篇

数学教学心得体会篇1

数学概念就是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。在学校数学中所涉及的概念比较多，如：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念以及统计初步学问的有关概念等（随着班级的上升会越来越多）。这些概念是“双基”教学的核心内容，是基础学问的起点，是规律推理的依据，是正确、合理、快速运算的保证。因此，同学应当正确、清楚、完整地把握数学概念。那么如何进行概念教学呢？听了杨明丽老师的讲座后受益匪浅。

一、概念的引入

从实际引入（也可以说是从直观引入）。学校生熟悉事物、理解概念主要是凭借事物的详细形象和表像进行的。在概念的引入教学中，老师从比较熟识的实际事物中，供应足够的直观感性材料，让同学通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性熟悉，使抽象的概念详细化，从而引出概念，同时同学的思维力量也得到了进展。

二、概念的理解

概念的理解是概念教学的中心环节，老师要实行一切手段关心同学逐步理解概念的内涵和外延，在概念引入的基础上，以足够数量的感性材料，组织同学参加概念的形成过程，通过比较、综合、抽象、概括等一系列规律思维活动，使同学在获得学问的同时进展思维力量，以便让同学在理解的基础上把握概念。

三、概念的运用

教学中不仅要求同学理解概念，而且还要求同学能够正确、敏捷地运用概念进行推断、推理、计算、作图等，能运用概念分析和解决实际问题。

（1）自举实例。数学从生活中来又回到生活中去，所以从详细到抽象又回到详细，符合学校生的`熟悉规律，使同学更精确?????把握概念的内涵和外延。老师们常常使用这种练习方法。如，在学习射线、线段和角后，让同学在自己的身边找一找：哪些物体的表面上有这些图形？

（2）运用于计算、作图等。把握概念对计算有指导作用，反之，通过计算对理解和巩固概念也起促进作用。例如，在学习了乘法的运算定律后，就可以让同学简便计算一些习题。再如，在把握分数的基本性质后，就要求同学能娴熟地进行通分、约分，并说明通分、约分的依据；学习了小数的性质后，就可以让同学把小数按要求进行化简或改写；学习了线段、射线和角后，老师支配了按要求画一画：画一条3厘米长的线段、画一个30°的角等。

（3）运用于生活实践。数学就是服务于生活的，只有让同学把所学习到的数学概念，拿到生活实际中去运用，才会使学到的概念巩固下来，进而提高同学对数学概念的运用技能。

数学教学心得体会篇2

学校领导让我做一个提高数学教学质量的阅历介绍，其实坐在这里，我真的是忐忑担心，阅历实在谈不上，只能把这几年来在教学中的一些做法和大家沟通一下，如当不妥之处，还请大家多多批判指正！

一、爱好与自信的培育并举

在自己的学习生涯，我就偏爱数学，这份宠爱让我获得了不少荣誉。因此，我深知，要让孩子

们学好数学，得让他们喜爱上数学，要喜爱上我的数学课，当然首先得先喜爱上我这个人。正所谓“亲其师，信其道”。于是，我努力营造一种宽松、和谐、公平、民主的教学氛围。在我的课堂上，孩子们是自由的，他们畅所欲言，无所顾忌。在我的眼里，错误成为探究者的傲慢，差异是同学间学习的资源。现在二（5）班的楼品成妈妈一见面，就会给我提起刚上一班级那会儿的事。这位妈妈自己是个高中老师，平常也很细心，每天都会与儿子聊学校里的事，那天她问儿子有没有受到老师表扬？儿子特别快乐地说卢老师表扬了他，是由于他回答错误了。她妈妈一头雾水，便打电话询问我是否有这事？我照实地告知她：在分析了错误缘由后，我的确当着全班孩子的面表扬了他敢于提出自己的想法，并感谢他，提示了我们其他同学不会再犯同样的错误。我想这样一来，我们师生之间的心理距离刹那间缩短了，无意间提高了孩子们课堂上质疑问难的乐观性和主动性。

同时，学习中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探究其中的神秘，克服学习中遇到的种种困难。因此，课堂上，我努力捕获孩子们的闪光点，为他们每一次精彩的发言喝彩，为他们提出的一个又一个问题而赞美，让他们觉得自己的数学学得不错，很受老师的`赏识。每届一班级新生接班时，总有几个家长会跟我说发觉孩子的数学可能会有问题，数学反应不够快。每当这时，我都会跟他们说：“肯定要对自己的孩子布满盼望，千万不能在孩子面前说他数学不行。这样的示意只会让他对数学学习失去信念。只要你认为他行，他就真的行。”当然，也有个别学习中确有困难的，那也只能是自己心中有数，而不能显露于色。

二、两头与中间的同学齐抓

在班级管理中，我们常常听到“抓两头促中间”或“抓中间促两头”的观点，但我努力实践着

两头与中间的同学一起抓