统编版语文七年级上册第11课再塑生命的人练习题（含答案）.docx

统编版语文七年级上册第11课再塑生命的人练习题（含答案）

积累与运用

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A.感慨(kǎi)?走廊(láng)疲倦不堪(kān)

B.搓捻(cuō)??奥秘(mì)??小心翼翼(yì)

C.航行(xíng)?模仿(mó)??截然不同(jié)

D.缝制(féng)?绽开(dìng)?恍然大悟(huǎng)

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.唯恐疲倦不甚抚弄小心翼翼

B.探测砰砰直跳浸满不求甚解

C.企盼美不胜收悔恨花团绵簇

D.领悟恍然大悟惭愧混为一谈

阅读下列语段，回答问题。

①教师是青春梦想的奠基人，带领我们在知识的海洋中徘徊。②他们帮我们扣好“人生第一粒扣子，”陪伴稚气未脱的我们走过迷茫。③感念师恩，他们从不计较自己的得失，而是以渊博的学术造诣开启我们的智慧之门，用珍贵的心血浇灌我们的青春之花。④感念师恩，()青春成华发，我们之间的深厚情谊()始终不变。

3、第①句有语病，请将修改后的句子写在下面。

4.第②句有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。

5.请在第④句的括号内填入恰当的关联词。

6.请你参考示例，把下面写给老师的话补充完整，表达自己对该学科的独特感悟。(2分)

示例：修身养性立道德，遵纪守法讲规则。(写给道德与法治老师)

(1)用数字育活力学生，_________________________。(写给数学老师)

(2)品画里乾坤，________________。(写给美术老师)

7．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）

A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

8．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

阅读理解

阅读课文，回答问题。

再塑生命的人

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（PIN）、“杯子”（CUP）、以及“坐”（SIT）、“站”（SfAND）、“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL［，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛