第二章 声现象 复习课件 物理人教版2024八年级上册.pptxVIP

第二章声现象八年级上册?人教版2024单元复习编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。1978年湖北随县（今随州）出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗？这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象。

单元学习目标第二章声现象单元复习1.掌握声音概念、特性、噪声定义及防治。了解超声波、次声波特点及应用，特别是次声波的军事应用和危害。为后续学习打下基础。2.运用知识解释声现象，分析噪声根源，提出防治方案。探讨超声波、次声波的应用前景及安全问题。培养实践能力和创新思维。3.深入研究声现象原理，探索声音传播机制、波形与特性关系。关注介质对声速影响、声音反射、折射和干涉等现象。了解声学材料、传感器、声音识别技术等应用。为未来学习研究奠定基础。

单元知识图谱第二章声现象单元复习

第1节声音的产生与传播知识串讲第二章声现象单元复习

知识点1：声音的产生物理学中，把正在发声的物体叫作声源（acousticsource）。1.声源固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。（1）一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动难以被发现，如音叉的振动。（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在，如回声。2.对声音的理解

知识点1：声音的产生（1）一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动难以被发现，如音叉的振动。（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在，如回声。2.对声音的理解

知识点1：声音的产生3.科学方法（1）归纳推理法：我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。（2）转换法当物理实验的现象不明显或者不容易被直接观察，如音叉的振动，我们可以采取一些办法将其转化为容易直接观察到的现象，这种方法叫做转换法。【视频演示：转换法】

知识点1：声音的产生（1）弦乐器：如古筝、古琴、二胡、小提琴等，这类含有弦的乐器，是靠弦的振动发声。（2）管乐器：如横笛、竖笛等管类乐器是靠空气柱的振动发声。（3）打击乐器：如锣、鼓等乐器，它们靠的是击打部位的振动发声。4.乐器的发声

知识点2：声音的传播1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质（medium）；2.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；3.真空不能传声。

知识点3：声速（1）定义：声音传播的快慢。其大小等于声音在每秒内传播的距离。（2）一些介质中的声速1.声速温度越高，声音传播速度越大。不同介质，声音传播速度不同。

知识点3：声速声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，v固v液v气。②声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15oC时空气中的声速是340m/s。2.影响声速大小的因素

知识点3：声速3.回声（1）回声的形成声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫回声。（2）人耳听到回声的条件回声达到人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰的分辨出原声和回声。?故人到障碍物的距离至少17m，人耳才能区分原声和回声。如果距离过近，回声和原声混合，使原声加强，声音更加响亮。

知识点3：声速4.回声的防止和利用（1）改善音质当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。（2）回声的防止室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成危害。所以会议室的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。

知识点3：声速??

知识点4：骨传导听小骨耳廓外耳道鼓膜鼓室咽鼓管前庭半规管耳蜗人耳听到声音的过程：声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑1.人耳的构造

知识点4：骨传导2.骨传导声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。人耳在听声的过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损