中学物理终结性考试试卷命题研究.ppt

中学物理终结性考试试卷命题研究;试卷命题;一、试卷的设计;2.试卷的难度结构;2.试卷的难度结构;卷面总分;2.试卷的难度结构;(2)以甄别为主要目的（高、中考）难度结构;;;2.试卷的难度结构;海南省保亭县一年级语文期末考试成绩分布图（平均65分）;海南省保亭县一年级语文期末考试成绩分布图（平均65分）;海南省保亭县一年级数学期末考试成绩分布图（平均78分）;3.试卷的题型结构;4.命题规划表;;二、试题的设计;小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要0.21元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到11W节能灯管的发光效果跟60W的白炽灯泡相当。小王看到市场上有60W的白炽灯泡A和11W的节能灯管B，其工作寿命、售价、每小时耗电量等数据如下表所示。;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;在水平桌面上放有一个木块，当木块受到一平力F作用时，可以在桌面上做匀速直线运动，这表明木块受到的滑动摩擦力大小等于F。如果在木块上加放一重物，使木块做匀速直线运动，F的大小将和原来不同，说明滑动摩擦力跟接触面的压力有关。你对滑动摩擦力跟接触面压力的定量关系有什么猜想？请设计一个实验来验证你的猜想，说出你的实验方案。;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;在综合实践活动中，某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”．取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为8m的小金属球．让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥的运动过程，如图是其中一段的示意图．请根据图示回答下列问题：;这是一道考查科学探究能力的试题，侧重考查科学探究中的“分析论证”要素。本题没有选用《课程标准》所规定的科学探究的课题，也没有选用教材中科学探究的知识点，因为这些都是学生经历过的探究过程，其探究结论已经知晓，不用分析论证，只凭回忆就可以把实验结论写出来。由此，本题选择“锥形物体在空气中运动时所受阻力的大小跟速度的定量关系”这一学生完全陌生的课题进行探究，便能体现学生的探究能力，这种命题思路是完全正确的;题目一开始就指出兴趣小组在进行“空气阻力和速度的关系”的研究，这是“提出问题”；随后题目介绍了整个实验过程，体现了“设计实验”；题目同时展示了一幅三个纸锥下落的照片，这是“进行实验”所记录的“实验数据”。也就是说，提出问题、设计实验、进行实验等环节都由题目完成了，考生的任务是根据图中的数据形成结论，这就是“分析论证”，由此可以看出，试题考查的能力目标是十分清楚的。试题的这种设计不仅能有效考查学生的科学探究能力，也有利于教师深化对科学探究的理解。;本题的实验设计是十分巧妙的，用数码照相机在砖墙边拍照就能比较三个纸锥的速度大小；在纸锥肚子里装钢珠就能测量空气阻力。特别是测量纸锥下落时空气阻力的方法，涵盖了“匀速运动平衡状态”、“物体受力分析”、“二力平衡条件”三个知识点，把考查知识和考查能力结合在一个简单、有趣的活动中，是三维目标融合的好样例。;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;试题：;返回;返回;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;以下关于加速度的各种说法，只有一种是正确的，把它选出来：

A.自由落体运动的加速度大小、方向都不变

B.平抛运动的加速度大小不变，方向在变

C.匀速圆周运动的加速度大小不变，方向始终

和初速度垂直

D.简谐运动的加速度方向不变，大小在变;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;关于加速度有以下4种说法：①自由落体运动的加速度大小、方向都不变；②平抛运动的加速度大小不变，方向在变；③匀速圆周运动的加速度大小不变，方向始终和初速度垂直；④简谐运动的加速度方向不变，大小在变。

A.只有②和③是正确的

B.只有①是正确的

C.只有①和④是正确的

D.四个选项都是正确的;1.纸笔测验试题是否可以考查情感·态度·价值观？;关于固体和液体的性质，以下说法正确的是：

A.石英和玻璃都是晶体

B.晶体具有规则的几何形状、一定的熔点。

各向同性的特征

C.液体