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小学班主任工作计划模板及实施细则

——用心经营，助力成长

作为班级管理的核心角色，班主任的工作既要立足教育本质，又要兼顾学生的个性发展与集体成长。本计划以“立德树人”为根本，结合小学阶段学生的年龄特点与认知规律，从班级实际出发，力求通过系统化、精细化的管理，培养学生良好的行为习惯、学习品质与健全人格，构建积极向上的班级生态。

一、指导思想

以《义务教育小学德育纲要》为指导，坚持“以学生为中心”的教育理念，注重“润物细无声”的渗透式教育。通过营造尊重、包容、互助的班级氛围，引导学生在体验中感悟道理，在实践中提升能力，促进其德、智、体、美、劳全面发展，为终身学习与成长奠定基础。

二、班级情况分析

（一）学生基本特点

本班学生处于小学中（低/高）年级阶段，思维活跃，好奇心强，但注意力集中时间有限，行为习惯仍需强化。部分学生存在自我管理意识薄弱、课堂参与度不均衡、集体荣誉感待提升等问题。需重点关注个体差异，避免“一刀切”式管理。

（二）班级现存优势与不足

优势：多数学生天真热情，乐于参与集体活动；班干部具备初步责任意识，能协助老师完成基础工作。

不足：课间活动安全意识需加强；个别学生作业拖沓，学习习惯有待规范；家校沟通的深度与广度需拓展。

（三）家长资源情况

多数家长重视教育，但教育理念与方法存在差异。部分家长因工作繁忙，对孩子日常行为细节关注不足，需通过多样化沟通引导家长参与班级教育。

三、工作目标

1.思想品德教育：以爱国主义、集体主义教育为核心，培养学生感恩之心、责任意识与规则观念，引导学生“学会做人、学会做事”。

2.行为习惯养成：通过日常规范训练，使85%以上学生能自觉遵守课堂纪律、校园规则，掌握基本的文明礼仪与安全常识。

3.学业指导：关注学生学习兴趣与方法培养，营造“勤学、善思、乐问”的班级学风，帮助学生养成自主学习习惯。

4.班级文化建设：打造具有凝聚力的班级氛围，通过班级公约、主题活动等形式，增强学生归属感与集体荣誉感。

5.家校协同：建立常态化家校沟通机制，形成教育合力，提升家长对班级工作的认可度与参与度。

四、主要工作及实施细则

（一）思想品德教育：于细微处渗透价值观

1.主题班会序列化

每月围绕1个核心主题（如“诚信”“友爱”“节约”“爱国”）开展班会，结合故事、情景剧、小组讨论等形式，避免说教式灌输。例如：“诚信月”可组织“班级诚信银行”活动，学生通过“存入”诚实行为积累“信用分”，兑换小奖励。

结合节日（如国庆节、建队日）开展实践活动，如制作“我心中的国旗”手工作品、采访身边的劳动者，让学生在体验中感悟。

2.榜样引领与个别引导

每周评选“班级之星”（涵盖品德、纪律、助人等维度），通过班级宣传栏展示其事迹，鼓励学生向身边榜样学习。

对行为偏差学生建立“一对一”帮扶机制，定期与学生谈心，了解其内心需求，避免简单批评，注重“发现闪光点—引导改进—及时肯定”的过程。

（二）行为习惯养成：用规则培养自律意识

1.班级公约“共商共建”

开学第一周组织学生讨论制定《班级公约》，内容具体可操作（如“上课前准备好学习用品”“发言先举手”“课间不追逐打闹”），并由学生签名承诺，张贴于教室显眼处。

建立“公约执行监督小组”，由班干部与普通学生轮流担任监督员，每日记录班级表现，每周总结反馈，强化规则意识。

2.日常行为精细化管理

课堂常规：通过“课前静息一分钟”“课堂小口令”（如“小嘴巴，不说话”）等方式训练专注力；对积极发言、认真倾听的学生及时给予口头表扬或“积分卡”奖励。

卫生习惯：实行“卫生责任区包干制”，将教室划分为若干区域，每组负责一天，要求“地面无纸屑、桌面无杂物、抽屉无垃圾”，每周评选“卫生标兵组”。

安全意识：每月开展1次安全主题教育（如交通安全、防溺水、防欺凌），通过情景模拟、安全知识问答等形式，让学生掌握自救自护技能。

（三）学业指导：激发兴趣，培养习惯

1.学风建设“三鼓励”

鼓励“敢问”：设立“提问小达人”奖项，对敢于提出问题的学生给予肯定，引导班级形成“不懂就问”的氛围。

鼓励“善思”：课堂设计开放性问题，如“这道题还有其他解法吗？”，组织小组合作探究，培养批判性思维。

鼓励“坚持”：对作业拖沓学生，与其共同制定“作业完成计划表”，明确时间节点，完成后给予“坚持勋章”，逐步培养时间管理能力。

2.差异化辅导

建立“学生学情档案”，记录学生各学科优势与薄弱环节，利用课后服务时间开展“小老师互助”活动（优等生辅导学困生），教师重点关注临界生。

与科任老师定期沟通，了解学生课堂表现，针对共性问题在班级层面进行方法指导（如“如何整理错题本”“阅读批注小技巧”）。

（四）班级文化建设：营造有温度的集体

1.环境育人显特色