基于生活器材初中物理声音产生与传播教学设计.pdfVIP

第一节声音的产生与教学设计（五）

【设计理念】

1.本课设计中，力求体现用身边常见器材进行实验的思想。这节知识跟学生生活

密切相关，是从生活、从社会的好章节，容易激发学生的学习，增强

他们学好的信心。

2.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第

一次接触的探究学习方法，让学生知道解决问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和

假设，实验、检验，得出结论。

【教学目标】

1．知识与技能。

·通过观察和实验初步认识声音产生和条件。

·知道声音是由物体振动发生的。

·知道声音需要介质，声音在不同介质中速度不同。

2．过程与方法。

·通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的？如何的？

·通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

3．、态度与价值观。

·通过的、组织和学生的探究活动，激发学生的学习和对科学的求知，使

学生乐于探索自然现象和日常生活中的学道理。

·在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。

【教学器材】

1.机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

2.直尺。

3.、勺子、适量水（学生自带）。

4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

【教学过程】

一、提高授课，创设最佳情景，激发学生，提出问题

1.重视课堂授课，富有的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。

指导学生观察章首图，用抑扬顿挫、有声有色的语言朗诵配文，给学生美的享受。

巧妙设疑，我们充满声音的世界里，声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。根据

图文，有哪些困惑的问题？激励学生思维，培养学生提出问题的能力。如大象靠什么进

行交流？

2.组织学生观察：图1．1－1四幅图，让学生模拟它们，激活课堂气氛。

学生交流讨论：发生体时，有没有共同特征？

二、探究活动：声是怎样产生的

Section1GenerationandDisseminationofSoundTeaching

Design(V)

【Designconcept】

1.Inthedesignofthisson,westrivetoreflecttheideaofusingcommonequipmentaroundustoconduct

physicalexperiments.Thissectionofknowledgeiscloselyrelatedtostudentslife.Itisagoodchapterfromlifeto

physicsandfromphysicstosociety.Itcaneasilystimulatestudentsinterestinlearningandenhancetheir

confidenceinlearningphysicswell.

2.Scientificinquiryisnotonlyalearninggoalforstudents,butalsooneoftheimportantteachingmethods.

Scientificinquiryisthe