统编版语文六年级上册第14课《穷人》第二课时课件.pptxVIP

14.穷人

课前回顾温故知新

桑娜渔夫桑娜和渔夫的五个孩子西蒙的两个孩子西蒙夫妻邻居遗孤收养桑娜和渔夫一起抚养七个孩子人物关系

寒风呼啸的夜晚，桑娜在等待丈夫打渔归来的时候意外发现邻居寡妇西蒙去世了，桑娜将西蒙的两个孩子抱回家，等渔夫回来后，渔夫也决定收养西蒙的两个孩子，尽管他们也非常贫穷。内容概括

屋外寒风呼啸屋内温暖舒适海浪汹涌澎湃屋内干干净净屋外又黑又冷食具闪闪发亮小说通过渔屋内外的环境描写向我们展示了桑娜勤劳能干的品质。环境作用

桑娜收养两个遗孤的过程是怎样的呢？为什么她会如此紧张和害怕？本节课我们继续学习小说《穷人》。

分析心理感悟品格

桑娜渔夫主要人物默读课文3-11自然段，找到描写桑娜的部分。

3.睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。4.“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”5.桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。6.“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。桑娜的心理描写，一方面写出桑娜关心邻居，体现出她是一个很善良的人；另一方面也写出了邻居寡妇西蒙也是一个可怜的人。

8.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”10.门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。11.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。“裹住”“抱回家”的细节描写体现了桑娜对孩子们的疼爱。她抱孩子回家时没有丝毫犹豫，可见她善良的本性和母性的光辉。这一段心理描写展现了桑娜紧张、复杂的心情。善良的本性使她在思考后更加坚定——即使自己受苦也要照顾西蒙的两个孩子。这一段心理描写表现了既桑娜心疼丈夫辛苦，又不忍心西蒙的两个孩子自生自灭。

小组合作，分析第9自然段的心理描写，总结桑娜的心理变化。

9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！担心、纠结极度害怕有些后悔下定决心

桑娜忐忑不安的根本原因是什么？

9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”贫穷的现实善良的本性贫穷的现实和善良的本性让桑娜一直在做心理斗争

9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”善良的本性西蒙的两个孩子善良的本性让桑娜最终决定收养西蒙的两个孩子，即使被丈夫打一顿也值得。

有人认为，将第9自然段中桑娜的心理活动删掉会让人物形象更加完美，你认为可以删掉吗?

不可以删掉。心理描写可以反映桑娜的性格，展现桑娜的内心世界，使桑娜的人物形象更加真实，也更具有感染力。如果删掉，就不能准确表达出桑娜善良的美好品质。

请你再读一读第9自然段，注意读出桑娜内心的恐惧、纠结与坚定。

聚焦对话体会形象

桑娜渔夫主要人物渔夫回来了。默读课文12-27自然段，分析渔夫的人物形象。

12.门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”13.“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。14.“瞧，这样的夜晚！真可怕！”15.“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”16.“糟糕，真糟糕！什么也没有