【教学设计】文化的继承性和文化发展《传统文化的继承》.pdfVIP

【教学设计】

第四课文化的继承性和文化发展

第一框传《统文化的继承》

教学目标

1、知识目标

通过介传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其

影响，让学生了解文化的继承性。

分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作

用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文

化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。

明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才

能兴旺发达的道理:阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华,

去其糟粕”。

2、能力目标

感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识

优秀传统文化的积极作用，

培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作

用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观

点看问题。

3、情感、态度与价值观目标

通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作

用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热

情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。

教学重点难点

对待传统文化的态度。

学情分析：

学生对传统文化有一定的了解，可以先从学生所熟悉的现实生活中的实例入手由学生

自主收集资料学习第一部分内容。第二部分内容比较难理解一点，教师可以举例点拨，重点

理解。对待传统文化的态度可以通过辩论的方式来明确，教师要适时予以引导。

教学方法

以学生自主探究性学习为主，教师适当加以引导。

课前准备：

1、学生预习导学.案，并搜集传统文化的相关资料。

2、教师多媒体课件制作，课前预习导学案。

课时安排；1课时

教学过程：

-（）预习检查，总结疑惑

（二）情景导入，展示目标

一、传统文化的继承身临其境

传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想

等方面，一起来感受我们生活中的传统文化“上次课给大家布置了一个作业，搜集有关中秋

节、四合院、京剧和大同思想的由来及特点，下面我们一起来探讨相关的问题。

请同学们看图片:

中»A

哪位同学来介绍一下中节的由来呢？学（生发言）

中节，又称团圆节、八月节。时在夏历八月十五日，正值二之半，故名中，它

与元宵节、端午节并称三大传统佳节。两汉时已具雏形，时在立日。唐朝时出现观月、赏

月、饮酒对月等活动。北宋太宗年间，始定八月十五日为中节。八月是作物收获季节，庆

丰收、贺团圆，“花好月圆人寿”便成了中节的主题。中节阖家团圆，月亮升起时，献

月饼、瓜果以祭月，这一习俗延续至今。

设问：你能说说中赏月的习俗为什么能够保留至今吗？学（生讨论）

通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出两点。

第一，传统习俗是指在•定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，

第二，传统习俗得以保留至今的根本原因：习俗具有相对稳定.性：习俗符合民族心理,

具有民族性。

请同学