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小学语文绘本教学公开课教案设计

一、教学目标的确立：三维融合，有的放矢

教学目标是教学设计的灵魂，它指引着教学活动的方向。绘本教学的目标设定应紧密围绕语文课程标准，并充分考虑绘本的特质与学生的认知规律，力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一。

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求的生字新词，理解其在语境中的含义。

*能够正确、流利、有感情地朗读绘本故事，感受语言的节奏与韵味。

*学习绘本中优美的词句或表达方式，并尝试运用。

*理解故事的主要内容，把握故事的主要情节和人物形象。

2.过程与方法：

*通过观察图画、倾听故事、小组讨论、角色扮演等多种方式，体验阅读的乐趣。

*引导学生学习观察绘本图画的细节，图文结合理解故事内涵。

*鼓励学生大胆猜想、积极提问、主动表达自己的阅读感受和见解。

*初步学习联系生活实际，理解绘本所传递的道理或情感。

3.情感态度与价值观：

*感受绘本故事的趣味性，激发阅读绘本的浓厚兴趣。

*体会故事中人物的情感变化，培养同情心、善良、勇敢等积极品质。

*初步形成正确的价值观，如珍惜友谊、热爱自然、勇于尝试等。

*享受阅读带来的快乐，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点的把握：聚焦核心，突破关键

在明确教学目标的基础上，需精准把握教学的重点与难点，确保教学活动有的放矢。

*教学重点：

*引导学生细致观察图画，理解图画所传递的信息，实现图文共读。

*品味绘本语言的精妙，感受语言文字的魅力。

*理解故事的主要情节发展和人物形象特点。

*教学难点：

*如何引导学生从绘本的图文信息中，自主发现和感悟深层含义或情感。

*如何将绘本故事与学生的生活经验相联系，引发情感共鸣和深度思考。

*鼓励学生大胆、有条理地表达自己独特的阅读感受和见解。

三、教学准备的充分性：未雨绸缪，保障实效

充分的教学准备是公开课成功的前提。

1.教师准备：

*深入研读绘本：反复阅读、品味绘本，理解其主题思想、艺术特色、语言风格，挖掘可供学生探究的知识点和情感点。

*制定详尽教案：包括教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置等，并预设学生可能的反应及应对策略。

*准备教具学具：绘本原件（或高质量PPT课件、白板展示）、相关的图片、音频（如故事录音、背景音乐）、生字词卡片、绘画工具（如彩笔、画纸）、小组讨论用的问题卡等。

*营造阅读氛围：课前可布置教室，张贴与绘本主题相关的图片，播放轻柔的音乐，创设温馨、愉悦的阅读环境。

2.学生准备（可选，视年级和绘本特点而定）：

*预习绘本（若有条件可提前发放或借阅）。

*准备彩笔和画纸。

四、教学过程的设计：层层递进，互动生成

教学过程是教案的核心，应设计得环环相扣，富有吸引力和启发性，充分体现学生的主体性。

（一）创设情境，趣味导入（约5分钟）

“良好的开端是成功的一半。”导入环节应能迅速抓住学生的注意力，激发其对绘本的好奇心和阅读欲望。

*方式一（问题导入）：提出与绘本主题相关的、能引发学生思考的问题。例如，教学关于友谊的绘本，可以问：“同学们，你们最好的朋友是谁？你们一起做过什么开心的事呢？”

*方式二（图片/实物导入）：展示绘本中最具代表性的图画或与主题相关的实物，引导学生观察猜测。例如，教学关于动物的绘本，可以先出示动物的局部图片让学生猜。

*方式三（游戏/歌曲导入）：设计简单的小游戏或播放相关歌曲，营造轻松愉快的氛围。

*设计意图：激发兴趣，集中注意力，自然引出绘本主题。

（二）整体感知，初步印象（约10分钟）

引导学生整体阅读绘本，对故事有一个初步的、完整的印象。

*教师活动：

*完整、富有感情地朗读绘本故事（可配合PPT展示图画），或播放专业的故事录音。

*朗读时注意语速、停顿、语气语调的变化，吸引学生聆听。

*提问：“听了这个故事，你有什么感觉？故事里主要讲了谁？发生了一件什么事？”

*学生活动：

*认真倾听，仔细观察图画。

*自由发言，分享初步感受和整体印象。

*设计意图：培养学生倾听能力和整体感知能力，初步构建故事框架。

（三）精读探究，品味感悟（约20-25分钟）

这是教学的核心环节，引导学生深入阅读绘本，品味语言，理解图文内涵，与文本进行深度对话。

*分段研读，图文结合：

*将绘本按情节发展分成几个部分，逐段进行细致研读。

*引导观察图画：“小朋友们，请仔细看看这幅图，你看到了什么？图画上的小动物是什么表情？它可能在想什么？”“画家为什么要用这种颜色来画这里