小学生文明礼仪课堂方案.docxVIP

小学生文明礼仪课堂方案

一、方案缘起：为何要播撒文明礼仪的种子？

在小学生涯这一人生成长的关键启蒙阶段，文明礼仪教育如同春雨般润物无声，它不仅是个体道德品质形成的基石，更是构建和谐校园、和谐社会的基础工程。当前，部分小学生在日常行为中存在的礼仪认知模糊、行为失范等现象，凸显了系统开展文明礼仪教育的紧迫性与必要性。本方案旨在通过精心设计的课堂教学与实践活动，引导小学生认知礼仪、感悟礼仪、践行礼仪，最终内化为自身品格，为其一生的健康发展奠定坚实的人文基础。

二、指导思想：以生为本，德润童心

本文明礼仪课堂方案坚持以立德树人为根本任务，遵循小学生身心发展规律和认知特点，将文明礼仪教育与学生生活实际紧密结合。倡导“学中做、做中学”的理念，通过情境体验、榜样示范、实践养成等多种途径，激发学生对文明礼仪的内在需求，培养其积极健康的人生态度和良好的行为习惯，促进学生全面发展和健康成长。

三、教学目标：三维引领，全面发展

（一）认知目标

1.使学生了解基本的文明礼仪常识，知晓在不同场合（如校园、家庭、公共场所）应有的行为规范。

2.帮助学生理解文明礼仪的重要性，认识到礼仪是尊重自己、尊重他人的体现，是人际交往的润滑剂。

（二）情感目标

1.培养学生对文明礼仪的认同感和亲切感，乐于学习和运用文明礼仪。

2.激发学生争做文明小使者的愿望，体验文明行为带来的愉悦感和成就感。

3.增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

（三）行为目标

1.引导学生在日常学习和生活中，能够自觉运用基本的文明礼仪规范，如礼貌用语、微笑待人、遵守秩序等。

2.培养学生良好的个人卫生习惯和公共卫生意识。

3.促进学生在与人交往中表现出友善、合作、互助的态度。

四、教学对象：小学一至六年级学生（可根据不同年级特点调整内容深度与广度）

五、教学时长建议：

可作为校本课程或主题班会内容，建议每学期安排若干课时（如每月1-2课时），并与日常行为规范养成教育相结合，做到常抓不懈。

六、教学重点与难点：

*重点：个人礼仪（仪表、言谈、举止）、交往礼仪（问候、称呼、做客、待客）、公共场所礼仪（秩序、环境、公共设施）。

*难点：将文明礼仪知识内化为自觉行动，并能在不同情境下灵活运用；克服不良习惯，形成稳定的文明行为模式。

七、教学内容框架：

根据小学生的生活范围和认知水平，文明礼仪教育内容可围绕以下几个方面展开：

（一）校园文明礼仪：我的校园我文明

1.课堂礼仪：课前准备、专心听讲、积极发言、尊重老师、同学互助。

2.交往礼仪：见面问好、友好相处、学会分享、懂得道歉与感谢、不欺凌弱小。

3.环境礼仪：爱护公物、保持整洁、不乱扔垃圾、节约水电。

4.集会礼仪：按时守纪、认真参与、保持安静、热烈鼓掌。

（二）家庭文明礼仪：我的家庭我温馨

1.孝亲礼仪：尊敬长辈、主动问候、分担家务、体谅父母。

2.待客与做客礼仪：热情待客、礼貌做客、尊重主人安排。

3.餐桌礼仪：爱惜粮食、文明进餐、长辈先动筷。

（三）社会公共场所文明礼仪：我是文明小公民

1.交通礼仪：遵守交通规则、文明乘车、礼让行人。

2.公共秩序礼仪：自觉排队、遵守公共规则、不大声喧哗。

3.环境礼仪：爱护公共环境、不随地吐痰、不乱涂乱画。

4.网络礼仪：文明上网、不信谣不传谣、保护个人信息。

（四）个人仪容仪表与行为习惯：我是阳光好少年

1.仪容仪表：整洁得体、勤剪指甲、发型规范。

2.言谈举止：说普通话、讲文明语（请、您好、谢谢、对不起、再见）、举止大方、站姿坐姿端正。

八、教学方法与策略：生动活泼，寓教于乐

1.情境教学法：创设各种文明礼仪情境（如模拟购物、问路、课堂等），让学生在情境体验中学习和运用礼仪知识。

2.故事启迪法：讲述古今中外文明礼仪小故事、榜样人物事迹，引导学生从中感悟道理。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，演绎文明礼仪行为，在互动中加深理解。

4.游戏互动法：设计文明礼仪知识问答、礼仪小游戏等，提高学习趣味性。

5.榜样示范法：教师以身作则，展现良好礼仪风范；树立学生身边的文明礼仪小标兵。

6.实践体验法：组织学生参与文明礼仪实践活动，如“文明监督岗”、“爱心助人日”等。

7.讨论辨析法：针对生活中的礼仪现象或困惑进行讨论辨析，明辨是非。

8.多媒体辅助法：运用图片、动画、短视频等资源，增强教学直观性。

九、教学活动设计示例（选取若干主题）：

活动一：“礼貌用语小达人”（低年级适用）

*目标：认识并学会使用基本礼貌用语。

*过程：

1.教师通过儿歌、图片或动画展示“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语的场景。

2.学生模拟表演不同场景下礼貌用