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小学数学课堂管理技巧及有效案例分享

在小学数学教学中，有效的课堂管理是保障教学质量、激发学生学习兴趣的基石。相较于其他学科，数学学习对学生的专注力、逻辑思维能力要求较高，而小学生的身心发展特点又决定了他们注意力持续时间短、易受干扰。因此，掌握并灵活运用课堂管理技巧，对于每一位小学数学教师而言，都至关重要。本文将结合一线教学实践，分享一些实用的课堂管理技巧及真实案例，以期为同仁提供借鉴。

一、建立积极的课堂常规：秩序的基石

课堂常规是课堂运行的“交通规则”，清晰、一致且被学生理解和认同的常规，是课堂有序进行的前提。

1.共同制定，清晰明确

技巧：在新学期伊始或接手新班级时，与学生共同讨论并制定课堂规则。规则不宜过多，3-5条核心即可，如“认真倾听”、“积极思考”、“大胆发言”、“互助友爱”、“物品归位”。用学生能理解的语言表述，并张贴在教室显眼位置。

案例：在教学“认识图形”一课时，李老师引导学生讨论：“当我们在小组内用积木拼图形时，怎样才能让大家都玩得开心，学得有效？”学生们七嘴八舌，最终提炼出“小声讨论不吵人”、“轮流操作不争抢”、“用完积木摆整齐”等几条小组活动规则，并共同约定遵守。由于是自己参与制定的，学生们在后续活动中对这些规则的认同感和执行力明显增强。

2.仪式感强化，习惯成自然

技巧：将一些课堂环节仪式化，如“课前准备口令”、“安静信号”、“发言手势”等，通过反复练习，使其成为学生的条件反射。

案例：王老师的数学课有一个独特的“数学问好”方式。上课铃响后，班长喊“起立”，学生齐声说：“数学数学，乐趣无穷！老师您好！”老师回应：“同学们好，请坐！”这个简短的仪式既活跃了气氛，也迅速将学生的注意力拉回课堂。当课堂需要安静时，王老师会轻轻拍手三下，学生们则会立刻回应拍手两下并坐好，这个“3-2”信号比大声呵斥有效得多。

3.视觉提示，直观引导

技巧：利用板书、卡片、图示等视觉工具，清晰展示课堂流程、学习目标、任务要求等，帮助学生明确当前学习内容和下一步行动。

案例：张老师在黑板的固定区域设置了“今日数学小任务”板块，每天上课前会写上本节课需要完成的2-3个核心任务，如“1.认识钟表上的整时2.完成练习册第X页3.小组讨论：1小时可以做什么”。学生一目了然，学习更有方向感。在进行小组合作时，她会出示“合作小锦囊”卡片，上面用图画和简单文字提示“认真听”、“大胆说”、“会补充”、“共完成”。

二、营造积极的课堂氛围与有效互动

积极的课堂氛围能让学生感到安全、被尊重，从而更愿意参与课堂活动，敢于表达自己的想法。

1.创设趣味情境，激发学习兴趣

技巧：结合数学内容，创设学生熟悉的、感兴趣的生活情境或故事情境，将抽象的数学知识与具体形象的事物联系起来。

案例：在教学“加减混合运算”时，陈老师创设了“小熊超市购物”的情境。她扮演超市收银员，学生们扮演购物的小熊。每个学生手里拿着“钱”（不同面额的学具币）和“购物清单”（如：买了3个苹果，每个2元，又买了1个玩具车5元，一共花了多少钱？）。学生们在模拟购物的过程中，自然而然地运用了加减混合运算，课堂气氛热烈，学习积极性高涨。

2.运用启发式提问与有效倾听

技巧：设计富有启发性、开放性的问题，鼓励学生多角度思考。同时，教师要耐心倾听学生的发言，无论答案正确与否，都要给予积极回应，保护学生的表达欲。

案例：在探究“三角形内角和”时，刘老师没有直接告诉学生结论，而是提问：“我们已经知道长方形的四个角都是直角，内角和是360度，那么你们能想办法求出一个三角形的内角和是多少度吗？”学生们有的画图，有的剪拼，有的测量。当一个学生说：“我把三角形的三个角剪下来拼在一起，好像是一个平角，所以是180度！”刘老师立刻肯定：“你的方法非常有创意！通过动手操作发现了规律，真棒！”即使学生的回答不完整或有偏差，她也会引导：“你的思路很独特，能不能再说说为什么这么想？”

3.实施有效的小组合作与同伴互助

技巧：合理分组，明确小组内每个成员的角色和任务（如组长、记录员、发言人等），引导学生在合作中交流、碰撞、共同解决问题。

案例：在学习“统计与概率”时，赵老师让学生以小组为单位，调查班级同学最喜欢的水果。各小组需要设计调查表格、分工进行采访、汇总数据、绘制简单的统计图，并最终向全班汇报。在这个过程中，学生们不仅学会了统计方法，更学会了如何与人沟通、如何分工协作，能力强的学生还会主动帮助有困难的同伴，课堂变成了一个小型的学习共同体。

三、优化课堂节奏与活动设计

小学生的注意力集中时间有限，合理安排课堂节奏，设计多样化的活动，能有效维持学生的学习兴趣。

1.动静交替，张弛有度

技巧：将教师讲解、学生思考、小组讨论、动手操作、游戏竞赛等不同形式的活动穿插进行，避免长时间单一活动导致学生疲劳