数学课时：有趣折叠教学设计与实践.pdfVIP

第2有趣的折叠

教学内容：有趣的折叠（第78～79页）

教学目标：

1.经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间

观念。

2.能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。

教学重点：

判断平面展开图所对应的简单立体图形。

教学难点：

判断平面展开图所对应的简单立体图形。

教学时数：1

教学过程：

一，想。

出示第78页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个

封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，学生

先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）

二，画一画。

动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座。

三，做一做。

通过折叠后的来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗

可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形

内，也可以在两边的五边形内。）

根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图

形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，

右边的为7号图形。然后，提出性的问题：（1）与图形6相对的声纳个图

形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。

四．想，做一做。

1.第79页第1题。

学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，

son2InterestingFolding

Teachingcontent:Interestingfolds(Textbookpage78～79)

Teaching

objectives:

1.Gothroughtheprocessoffoldingandunfolding,experiencetherelationshipween

three-dimensionalfiguresandtheirnexpansiondiagrams,anddeveloptheconceptof

space.2.Beabletocorrectlyjudgethesimplethree-dimensionalfigurecorrespondingto

theneexpansiondiagram.

Teaching

focus:

Judgethesimplethree-dimensionalfigure

correspondingtotheneexpansiondiagram.

Teaching

difficulties:

Judgethesimplethree-dimensionalfigure

correspondingtotheneexpansiondiagram.

Teachinghours:1class

hours

Teaching

process:

One,thinkabout

it.

Presentthegraphicsonpage78ofthetextbookandaskstudentstopreparesuch

graphics.Foldintoaclosedthree-dimensionalfigurebydottedlines.Whatdoesitlook

like?(Studentseanddiscussingroups,cooperate,andteachersguidestudentsto

imaginewhatthis