高中物理教学中培养学生问题意识的分析与探究.pdfVIP

教学研究

高中物理教学中培养学生问题意识的分析与探究

■甘肃省兰州市皋兰县第一中学康志娟

高中阶段，物理学科作为一门基础性学科，对学为学生的物理学习带来了新的发展机遇，而且能够

生思维能力的发展与综合能力的提升都有着不可忽延伸到学生的实际生活中，让学生在遇到问题与困

视的重要作用，然而物理学科的抽象性与复杂性也难时主动寻找答案，探寻解决的方法。可以说，培养

让很多学生在学习活动中举步维艰。物理学科是一学生的问题意识，充分发挥了物理学科的育人功效，

门由实验与逻辑思维以及定律等知识所构建出的知帮助学生树立了终身学习的意识。

识体系，在学习活动中需要学生从综合性的视角着（二）培养学生的批判性思维

眼，运用发散性思维与收敛性思维展开思考。然而，在新时代背景下，教育教学已从培养“记忆型人

在教学实践中，我们不难发现，高中阶段学生的问题才”转变为培养“创新型人才”。为实现这一目的，教

意识有待提升，教师过度的引导与“灌输”，导致学生师要对学生的批判性思维进行培养，让学生在学习

存在着严重的“等、要、靠”心理，也使他们难以感受所学知识的同时，不再满足于表面的知识，而是深入

到物理学科的魅力所在，更无法进行突破。培养学对知识的理解，真正做到会思辨、能辩证、善分析，针

生的问题意识不仅能够提高他们的学习成效，而且对问题从多种角度提出自己的想法与观点。批判性

顺应了当前时代背景下的人才需求趋势。问题意识思维能够引发深入思考——从物理学习的角度而

能够激发学生的好奇心、求知欲与探索精神，更可以言，他们不会满足于表面的答案与解释，而会针对问

培养他们的批判性思维与创新能力。基于此，本文题的局限性进行更为深入的提问或思考，这不但有

便围绕着“如何培养高中阶段学生的问题意识”而展助于加强他们对物理学科概念与原理的理解，更有

开，详细论述了其意义优势、应用原则以及具体的实助于他们充分分析自己在学习中所存在的问题，不

践路径，以期为各位一线教师提供可供参考的具体断提升自我。从生活的角度而言，批判性思维可以

经验。培养学生独立思考的能力，让他们在信息时代学会

一、高中物理教学中培养学生问题意识的意义评估各种各样的言论、信息与观点，作出正确的判

（一）发挥物理学科育人价值断。培养学生的问题意识有助于培养学生的批判性

在高中物理教学活动中培养学生的问题意识，思维，让学生提高物理学习的效果，也让学生能够正

有助于发展学生的终身学习能力，让物理学科的育确辨别生活中的各种信息。

人功效在实践过程中得到充分体现。作为教师，我（三）推动学生的深度学习

们不仅是知识的“讲授者”，而且是学生思维的影响在高中物理教学中培养学生的问题意识有助于

者。问题意识的培养能够让学生在物理学习中不仅让深度学习在教学实践中真正发生，学生的关注点

停留于对答案的掌握，而且能够对所学知识以及现将不再局限于答案的正确与否，他们会将视野投向

象产生疑问，从科学的角度提出问题，自主寻找答所学知识更为深入的内涵以及在实践过程中的具体

案。首先，问题意识能够激发学生在学习中的探索应用。可以说，问题意识让物理学习更具挑战性与

精神与好奇心，让学生的学习状态从“被动接受”转实践性，也为学生未来的发展奠定基础。在高中阶

变为“主动探索”，提高学生学习的主动性。这种主段，学生所面临的不仅是高考，而且有高考之后的专

动性不仅能够对他们当前的物理学习产生积极影业选择。很多学生在选择专业之前对专业的了解较

响，而且能够为未来的终身学习打下坚实基础。学为浅显，很容易出现错选的情况。问题意识的培养

生能够脱离对知识的表层理解，积极主动地追求新能够引导学生更为深入地关注理科的实际应用，让

的知识与技能。可以说，这种问题意识的培养不仅学生了解到物理知识在工程、医疗等多种领域的应

TIANJINEDUCATION59

教学研究

用，为学生未来的发展奠基。可以说，问题意识的培