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高中化学燃烧热量实验指导

引言

燃烧热是化学热力学中的一个重要概念，它不仅反映了物质的能量特性，也与我们的日常生活、工业生产乃至能源战略息息相关。在高中化学课程中，通过实验测定某些物质的燃烧热，不仅能帮助同学们深化对这一概念的理解，更能培养实验操作技能、数据处理能力以及严谨的科学探究精神。本指导旨在为高中化学教师和学生提供一套相对完整、可操作的燃烧热量测定实验方案，力求在保证科学性与安全性的前提下，获得较为可靠的实验结果。

一、实验目的

1.理解燃烧热的定义，明确测定燃烧热的基本原理和方法。

2.掌握量热计的使用方法，学会精确测量温度变化。

3.学习运用实验数据计算物质的燃烧热，并对实验结果进行初步分析。

4.培养实验操作的规范性、数据记录的真实性以及分析问题和解决问题的能力。

二、实验原理

燃烧热是指1摩尔纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，通常用符号ΔHc表示，单位为kJ/mol。在恒压条件下，燃烧热与反应的焓变（ΔH）数值相等，符号为负，表示放热。

本实验采用氧弹式量热计（或简化的保温杯式量热计，视学校具体条件而定）作为核心装置。其基本原理是：使一定量的可燃物在过量氧气（或空气中充分燃烧）中完全燃烧，释放的热量被量热计内的介质（通常是水）及量热计本身吸收，通过测量介质温度的升高值，结合介质的质量、比热容以及量热计的热容（水当量），即可计算出可燃物燃烧所释放的热量。

核心公式为：

Q=(m水×c水+C计)×ΔT

其中：

*Q为可燃物燃烧释放的总热量（J）

*m水为参与吸热的水的质量（g）

*c水为水的比热容（4.18J/g·℃，通常取此近似值）

*C计为量热计的热容（J/℃），即量热计本身每升高1℃所吸收的热量

*ΔT为燃烧前后水温的变化值（℃）

若测得一定质量（m样）可燃物燃烧释放的热量为Q，则该物质的摩尔燃烧热ΔHc可由下式计算：

ΔHc=-(Q×M)/m样

其中：

*M为可燃物的摩尔质量（g/mol）

*负号表示燃烧过程放热

三、实验用品

（一）仪器

1.氧弹式量热计（含氧弹、搅拌器、温度计、点火装置）或保温杯式简易量热计

2.电子天平（精度0.001g）

3.容量瓶或量筒（用于量取水量）

4.研钵、药匙

5.剪刀、镊子

6.燃烧匙（若使用简易装置）

7.烧杯（不同规格）

8.洗耳球

（二）药品与材料

1.待测样品：如苯甲酸（标准物质，用于标定热量计热容）、无水乙醇、蔗糖、煤油等（选择一种或两种进行测定）

2.氧气钢瓶及减压阀（配合氧弹使用）

3.点火丝（如镍铬丝或铜丝）

4.棉线

5.蒸馏水

四、实验步骤

（一）量热计热容（C计）的标定（若使用新仪器或长时间未使用，或追求较高精度时进行）

1.样品准备：

*取适量苯甲酸（已知精确燃烧热的标准物质），在研钵中研细。

*用分析天平准确称取一定质量（通常约0.8-1.0g，视量热计大小而定）的苯甲酸样品，用棉线小心包裹成小球状。

*准确称量点火丝的质量，将其两端固定在氧弹的电极上，中部与苯甲酸样品球紧密接触或缠绕其上（注意不要短路）。记录点火丝的准确质量。

2.氧弹充氧：

*将装有样品和点火丝的氧弹盖拧紧，确保密封良好。

*连接氧气钢瓶，缓慢向氧弹内充入氧气至规定压力（通常1.5-2.0MPa，具体按仪器说明操作），充氧时间约1-2分钟。充氧完毕后，关闭氧气瓶阀门，卸下氧弹。

3.装置安装：

*将氧弹小心放入量热计的内筒中。

*用量筒准确量取一定体积（如2000mL）的蒸馏水注入内筒，确保水面完全浸没氧弹。记录水的体积，并根据水的密度（近似1g/mL）计算水的质量m水。

*安装搅拌器和精密温度计（或温差测定仪探头），确保温度计探头浸入水中且不接触氧弹和内筒壁。盖好量热计外盖。

4.温度测量与点火：

*开启搅拌器，搅拌5-10分钟，使系统温度达到稳定。

*开始记录温度，每分钟记录一次，连续记录5-10分钟作为初期温度（t0,t1,...,tn）。

*按下点火按钮，同时密切关注温度变化。若温度迅速上升，表明点火成功；若温度无明显变化，应停止实验，检查原因并重新操作。

*点火后，温度会迅速上升，此时每隔30秒或1分钟记录一次温度，直至温度升至最高点并开始稳定或缓慢下降，继续记录5-10分钟作为末期温度。

5.结束与清理：

*停止搅拌，取出氧弹，小心放气降压。

*打开氧弹盖，检查样品是否完全燃烧。若有黑色残渣或未燃尽的样品，此实验数据作废，需重新进行。

*取出剩余的点火丝，准确称量其质量，计算实际参与燃