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名师工作坊

提创新问题增创新意识

——二年级学生提问测评的分析及思考

浙江杭州市江晖小学（310051）毛姝婷陈利敏徐淑越

［摘要］文章基于游园活动形式开展的提问测评活动数据，分析二年级学生提出的创新问题在类型分布、内容

维度上的概况，建议教师转变教学观念、改进教学行为、营造提问氛围，以培养学生的创新意识和提问能力。

［关键词］提问测评；二年级学生；创新问题；创新意识

［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2025）17-0008-03

为评估低年级学生提出问题的能力，二年级备测评结果出乎意料——在330名被测学生中，

课组开展了一次游园式提问测评活动。活动以“26提出创新问题的比例高达85.8%（见表2），远超预

名小朋友到西湖坐脚踏船，大船最多坐6名游客，计的30%。这一发现促使笔者对学生提出创新问

小船最多坐4名游客”为情境材料（如图1），要求学题的情况展开深入分析。

生观察后独立提出问题。提问时间为2分钟，教师表2学生提问类型统计表

全程记录学生问题并填写评分表。

问题类别简单问题常规问题创新问题

有26名小朋友到西湖坐脚踏船

人数49303283

百分比14.8%91.8%85.8%

一、创新问题数据概况

大船最多坐6名游客小船最多坐4名游客

数据显示，在283名提出创新问题的学生中，

图1“西湖游船”情境

提出1个创新问题的有162人，占57.2%；提出2个

根据前期研讨，笔者将学生可能提出的问题分

创新问题的有88人，占31.1%；少数学生提出了4个

为三类：简单问题、常规问题和创新问题（具体分类

以上的创新问题，其中最多者提出了7个创新问题

标准见表1）。

表1评分表（如图2）。

评价标准预设问题得分

1.小船和大船一共能坐多少人？

2.大船比小船多坐多少人？

每问1分

简单问题3.小船比大船少坐多少人？

（）分

4.（）艘大船（或小