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冀教版九年级全一册Lesson50TipsforGoodCommunication说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语教材中的Lesson50“TipsforGoodCommunication”。本节课聚焦“良好沟通技巧”这一实用主题，既贴合学生日常生活，又能为他们未来的人际交往与语言运用奠定基础。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

本节课是冀教版九年级全一册第五单元的关键课时，单元主题围绕“人际关系与沟通”展开，此前的课程已引导学生探讨过沟通中的问题与重要性，本节课则进一步聚焦“良好沟通的具体技巧”，起到了“从‘为什么沟通’到‘怎样沟通’”的过渡与落地作用。

从教材内容来看，文本以“小贴士（Tips）”的形式，清晰列出了倾听、表达清晰、尊重他人、保持积极态度等核心沟通技巧，语言简洁实用，包含“lookatthespeaker”“askquestions”“bepolite”等高频短语与句型，既符合九年级学生的语言认知水平，又具有极强的实践指导意义。此外，教材还设计了对话练习、小组讨论等活动，为学生提供了运用语言的场景，有助于实现“语言输入”到“语言输出”的转化。

在整个教材体系中，本节课承接了八年级对“日常交流”的基础学习，又为九年级后期“跨文化沟通”“解决复杂人际问题”等内容的学习埋下伏笔，是培养学生“语言运用能力”与“社交素养”的重要载体。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对“九年级学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养的要求，结合本节课教材内容与学生实际，我将教学目标设定为以下三维：

（一）知识目标

1.学生能够掌握本节课核心词汇与短语，如“communication,tip,listenactively,expressclearly,respect,polite,positive”等，并能在语境中正确拼写与运用。

2.学生能够理解并运用“Tohavegoodcommunication,youshould...”“It’simportantto...whentalkingwithothers”等句型，描述沟通技巧。

3.学生能够读懂教材文本，提炼出“积极倾听、清晰表达、尊重他人、保持积极”四大沟通技巧的具体内容。

（二）能力目标

1.学生能够运用本节课所学词汇与句型，在小组讨论、情景对话中，分享自己的沟通经验，提出实用的沟通建议，提升“说”的输出能力。

2.学生能够通过阅读文本，快速筛选关键信息，完成“信息匹配”“要点总结”等任务，提升阅读理解能力。

3.学生能够将所学沟通技巧运用到实际生活中，解决简单的人际沟通问题，如“与同学产生误会时如何沟通”，提升语言实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.学生能够认识到良好沟通在人际交往中的重要性，培养主动与他人沟通的意识。

2.学生能够在小组活动中学会尊重他人观点、积极倾听同伴发言，培养合作精神与尊重他人的品质。

3.学生能够树立“积极沟通、解决问题”的态度，增强人际交往中的自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本节课核心词汇与短语（如“listenactively,expressclearly,respect”），并能运用“Tohavegoodcommunication,youshould...”句型描述沟通技巧。

2.理解文本内容，提炼出四大沟通技巧的具体要点，并能用自己的话进行复述。

3.能够在情景对话或小组讨论中，运用所学知识分享沟通建议。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学的“沟通技巧”与实际生活场景结合，灵活运用语言解决真实的沟通问题（如“如何礼貌地指出他人的不足”“如何倾听情绪低落的同学说话”）。

2.如何帮助学生在“说”的活动中，做到语言表达准确、流畅，避免因词汇或句型不熟练导致的表达卡顿。

3.如何让学生真正理解“积极倾听”“尊重他人”等技巧的深层含义，而非单纯记忆文本内容，培养其主动运用的意识。

四、说教法

为突破重难点、实现教学目标，本节课主要采用以下教法：

1.任务型教学法：设计“信息匹配”“小组讨论分享”“情景模拟”等任务，让学生在完成任务的过程中主动学习与运用语言。

2.情景教学法：创设“与同学吵架后如何沟通”“向老师请教问题如何表达”等真实情景，让学生在语境中理解与运用沟通技巧。

3.启发式教学法：通过“你平时和朋友沟通时遇到过什么问题？”“如果别人说话时打断你，你会有什么