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基于虚拟现实技术的小学科学课程的教学实践探索

摘要

近年来，中国高度重视小学科学教育发展，将科教兴国确立为宏伟目标。为

实现这一目标，我国制定了众多的政策和法规，以大力支持小学科学课程的发展。

基于时代的呼唤、政策的要求以及当前小学科学教学的实施困境，笔者确定了本

研究选题。科学这门学科在培养小学生的探索精神和创新精神方面，有着重要的

贡献以及独特的需求。学好科学，学生需要做到真听、真看、真操作、真感受。

而运用虚拟现实技术进行辅助教学能够很好地增强学生的体验、感受和理解力。

尤其是模拟现实生活中难以再现或体验到的情境，比如地震、火山爆发等高风险

场景，而且通过VR技术能够安全的模拟实验等等。虚拟现实技术的引入也符合

国家对于创新教育模式的迫切需求。因此，将虚拟现实技术纳入小学科学课堂教

学中，有望推动我国科学教育朝着更为现代、创新的方向发展。

本研究目的是通过在真实的小学科学课堂中开展VR教学实践活动，并分析

其教学效果，验证其教学模式是否有利于解决目前小学科学教学现存的问题，以

及是否能提升小学生对科学这门学科的学习积极性和学习兴趣。本研究工作如下：

首先，笔者采用文献研究法对虚拟现实技术的特性及其在教育领域的应用现状，

以及相关的理论基础进行了梳理；其次，笔者基于以“学”为主的教学设计模式，

选择教科版小学科学五年级上册中“地震的成因及作用”这一课题进行了VR教

学设计。再次，笔者运用了行动研究法开展了三轮迭代的VR教学实践活动，在

了解师生进行VR科学教学的实际课堂情况采用了观察法，在调查师生进行VR科

学教学实践后的感受和认知采用了访谈法，并据此进一步分析所得的信息和数据。

最后，得出结论，并总结了本研究中的不足之处，对未来的研究前景进行了展望。

本研究结果显示，在VR技术支持下的小学科学教学中，三轮VR教学实践活

动的班级平均分、学生积极参与率和任务完成率均呈现出显著的上升趋势，而且

第三轮VR教学的测试结果的满分人数也快接近全班人数的一半。因此，本研究

得出结论，VR教学模式有利于解决目前小学科学部分教学内容难以理解的问题，

能取得良好的教学效果，以及能显著提升小学生对科学学科的学习积极性和兴趣，

验证了虚拟现实技术在科学教育领域的应用价值。

关键词：虚拟现实技术；VR；小学科学课程；教学实践

ExploringtheTeachingPracticeofPrimarySchoolScience

CurriculumBasedonVirtualRealityTechnology

abstract

Inrecentyears,Chinahasattachedgreatimportancetothedevelopmentofscience

educationinprimaryschools,andhasestablishedtherevitalisationofthecountrythrough

scienceandeducationasanambitiousgoal.Toachievethisgoal,Chinahasformulated

numerouspoliciesandregulationstostronglysupportthedevelopmentofprimaryschool

scienceprogrammes.Basedonthecallofthetimes,therequirementsofthepolicies,and

thecurrentimplementationdilemmaofscienceteachinginprimaryschools,theauthor

determinedtheselectedtopicofthisstudy.Thesubjectofsciencehasanimportant

contributionaswellasauniqueneedtocultivatethespiritofexplorationandinnovation

inprim