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青马工程面试题及参考答案

一、动机认知类（考察加入初心与定位）

问题：你为什么想加入青马工程？不是“应该说”的理由，而是你真实的想法。

参考答案：之前我在学院做过“红色故事宣讲”志愿活动，发现很多同学对“马克思主义”的印象还停留在课本上。我自己读《习近平的七年知青岁月》时，才真正懂了“理论要和实践结合”——比如知青们帮老乡建沼气池，就是把想法变成了能解决吃饭取暖的实事。我想加入青马，一方面是跟着学更系统的理论，另一方面也想和大家一起做些“落地”的事，比如去社区讲政策、帮乡村学校整理图书，让“青年马克思主义者”不只是个称号，是真能帮到人的角色。

问题：你觉得青马学员最需要具备的特质是什么？如果和你自身对比，你还有哪些要改进的？

参考答案：我觉得最核心的是“能沉下去”——既沉下心学理论，不把读原著当成任务；也沉下身子做实事，不搞“摆拍式”实践。比如之前我组织班级团日活动，一开始想搞“红色景点打卡”，觉得热闹，但后来发现同学更想了解“这些景点背后的人当时遇到了什么困难”，于是改成了“跟着故事学精神”，大家反而讨论得更热烈。这让我意识到，我有时候会先想“形式”，再想“效果”，不够“沉”。以后如果加入青马，我会多问自己“这件事对同学、对社会有什么实际价值”，而不是先考虑“看起来好不好”。

二、理论实践类（考察理论运用与行动能力）

问题：提到“马克思主义中国化时代化”，你能结合身边的事举个例子吗？

参考答案：我家在县城，前两年县里搞“智慧农业”，比如给大棚装传感器，手机就能看温度、湿度，还能远程浇水。我爷爷以前种蔬菜，总怕天旱或涝，现在坐在家里就能管大棚，收成还稳了。这其实就是“马克思主义中国化时代化”的体现——马克思说“生产力决定生产关系”，现在科技进步了（生产力变了），咱们的农业管理方式（生产关系）也跟着变，而且这种变化是结合咱们中国农村的实际来的，不是照搬国外的模式。还有社区里的“网格化管理”，以前邻里有矛盾可能没人及时管，现在每个网格有专门的负责人，小事在社区就能解决，这也是把“以人民为中心”的理念落到了日常管理里，特别贴近老百姓的生活。

问题：如果让你组织一场面向大一新生的“青马理论分享会”，你会怎么设计？避免变成“念稿子”的枯燥形式。

参考答案：我会分三步，核心是“让新生有参与感”。第一步是“用故事破题”，不先讲理论，而是找两个身边的例子——比如邀请咱们学校的青马学长，讲他去年去乡村支教时，怎么用“思维导图”帮村里孩子整理学习思路；再放一段短视频，比如社区老党员讲他年轻时“推着自行车走街串巷送政策传单”的经历，让新生先觉得“这些人和事离我不远”。第二步是“分组聊困惑”，把新生分成小组，让大家聊“自己对‘马克思主义’最困惑的点”——比如有人可能会问“学这个对我的专业有什么用”，然后每组选一个问题，咱们一起讨论，比如学计算机的可以聊“怎么用技术帮老人跨越数字鸿沟”，学外语的可以聊“怎么把中国故事讲给外国人听”，把理论和他们的专业结合起来。第三步是“留个小任务”，不是写读后感，而是让大家回去做一件“小事”——比如帮宿管阿姨整理物资、给家人讲一个今天听到的红色故事，下次分享会再聊自己的感受，让理论能“落地”到行动里。

三、责任担当类（考察面对挑战的态度与选择）

问题：如果青马工程的学习任务和你的专业课、实习冲突了，你会怎么平衡？

参考答案：我会先分“优先级”——比如青马的集中理论学习，通常是提前安排的，我会提前把专业课的作业、实习任务往前赶，比如周末少刷会儿手机，多补补专业课的笔记；如果是临时的实践活动，比如突然需要去社区帮忙整理防疫物资，我会先和实习老师沟通，看能不能调整当天的实习内容，比如把线下的整理工作改成线上的资料汇总，或者第二天多去一小时补回来。其实关键是“不敷衍任何一方”——比如参加青马学习时，就认真记笔记、参与讨论，不一边听一边赶专业课作业；做专业课任务时，就专心做好，不惦记着青马的事分心。我之前有过“社团活动和复习冲突”的情况，后来发现“提前规划+不拖延”比“临时抱佛脚”管用，比如每周日晚上列个清单，把青马、专业课、生活的事分好时间，就不容易乱。

问题：如果有人说“青马工程就是走个形式，学不到真东西”，你会怎么回应？

参考答案：我会先问他“你觉得‘真东西’是什么？”——如果他觉得是“能直接用的技能”，那我会告诉他，青马学的是“看问题的角度”和“做事的初心”。比如之前我帮社区写“老年人防诈骗”的宣传稿，一开始只会写“别给陌生人转钱”，后来学了“以人民为中心”的理念，才想到要站在老人的角度，比如写“您孙子打电话让您转钱，先别急，打个视频电话确认下，咱们不差这几分