四年级天都峰预习任务单.docVIP

四年级天都峰预习任务单

一、课文背景了解

1、作者及写作背景

《爬天都峰》的作者是黄亦波。了解一下作者，他是一位儿童文学作家，写了很多适合小朋友阅读的作品。这篇文章是作者回忆自己小时候爬天都峰的经历。那时候呀，作者还是个孩子，跟着爸爸一起去爬天都峰，一路上看到了很多美景，也遇到了很多困难，最后终于爬上了山顶。把这些经历写下来，就是我们现在要学的这篇课文啦。通过了解作者的背景，我们能更好地体会他写这篇文章时的心情呢。

2、天都峰简介

天都峰是黄山三大主峰之一，海拔1810米。它以险而闻名，山峰陡峭，像一块巨大的石头直直地立在那里。从山脚下往上看，天都峰高耸入云，让人感觉特别险峻。山上有很多奇松怪石，风景非常美丽。在古代，天都峰就被人们视为“群仙所都”，意思是神仙居住的地方。所以呀，当作者决定去爬天都峰的时候，那可是一项很有挑战性的任务呢。

二、字词学习

1、生字

“爬”：这个字要注意右边的写法，是两个“匕”，不要写错啦。它的意思就是用手和脚一起移动身体向前，比如我们爬楼梯、爬山。

“峰”：山字旁，右边是“夆”。山峰就是山的尖顶部分，像天都峰那样高高的山顶就是山峰。

“顶”：上面是“丁”，下面是“页”。顶有很多意思，在这里指的是山顶，也就是山的最高处。还可以说头顶，就是我们脑袋的最上面。

“似”：多音字，在这里读“sì”，有好像、如同的意思，比如“骄阳似火”，就是说太阳像火一样热。还读“shì”，比如“似的”。

“苍”：上面是“艹”，下面是“仓”。形容天都峰可以用“苍松翠柏”，这里的苍就是青色的意思。天空也可以叫苍天，就是因为它看起来是青蓝色的。

“仰”：左边是单人旁，右边是“卯”。仰就是抬头向上看，比如我们仰望着天空中的星星。和它相反的是“俯”，俯就是低头向下看。

“咱”：左边是单人旁，右边是“自”。咱就是我们的意思，是比较口语化的说法，比如“咱们一起去玩吧”。

“奋”：上面是“大”，下面是“田”。奋有努力、鼓劲的意思，像奋力爬山，就是使劲地、努力地爬山。

“辫”：中间是“纟”，两边是“辛”。辫子就是把头发分成股交叉编成的条条，女孩子有时候会扎辫子。

“勇”：上面是“厶”，下面是“力”。勇敢就是有勇气，不怕困难，比如我们要勇敢地面对挑战。

“居”：半包围结构，里面是“古”。居有住的意思，比如居住。还可以表示处在某种地位或环境，像“居然”，这里的居就有表示出乎意料的意思。

“链”：左边是金字旁，右边是“连”。铁链就是用铁做成的链子，比如山上的铁链可以帮助我们爬山的时候保持平衡。

“颤”：多音字，读“zhàn”和“chàn”。在这里读“chàn”，颤动就是抖动的意思，比如手因为害怕而颤动。读“zhàn”的时候，一般用在“寒颤”这个词里。

“攀”：上面是三个“木”，下面是“手”。攀就是抓住东西往上爬，像攀登天都峰，就是手脚并用，努力地往山上爬。

“鲫”：左边是鱼字旁，右边是“即”。鲫鱼是一种鱼，生活在水里。

“念”：上面是“今”，下面是“心”。念有想、惦记的意思，比如想念就是心里想着一个人。还可以表示读，像念书就是读书。

2、词语理解

“笔陡”：形容山峰非常陡峭，就像笔杆一样直上直下。比如说，天都峰的悬崖笔陡笔陡的，让人看了就觉得害怕。

“石级”：用石头砌成的台阶。我们爬天都峰的时候，就是沿着石级一步一步往上走的。

“发颤”：发抖，颤动。当作者看到天都峰那么高那么陡的时候，心里害怕，手就不由自主地发颤了。

“奋力”：充分鼓起劲来。比如在爬山的过程中，大家都奋力向前，想要尽快爬到山顶。

“汲取”：吸取。我们可以从书本中汲取知识，就像从泉水中汲取水分一样。在课文里，作者从老爷爷身上汲取了力量，让自己有勇气继续爬山。

“居然”：表示出乎意料。本来觉得很难做到的事情，结果竟然做到了，就可以用居然。比如，这么小的孩子居然能爬上这么高的山，真让人惊讶。

“鼓舞”：使振作起来，增强信心或勇气。老爷爷的话鼓舞了作者，让作者有了继续攀登的勇气。老师的表扬也能鼓舞我们更加努力地学习。

“终于”：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。经过长时间的努力，作者终于爬上了天都峰，心里别提多高兴了。

三、课文内容梳理

1、段落大意

第一部分（第1自然段）：介绍了天都峰的地理位置和特点，说它是黄山三大主峰之一，很高很陡。

第二部分（第25自然段）：写作者看到天都峰那么高那么陡，心里很害怕，想要退缩，但又不甘心。这里有作者的心理描写，比如“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”通过这些描写，我们能感受到作者当时的害怕。

第三部分（第68自然段）：写作者在爬山过程中遇到了一位老