3.2《哦，香雪》课件(共25张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

哦，香雪

铁凝;作者简介;铁凝眼中的《哦,香雪》

“世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想,尽管它幼稚、缥

缈,甚至可笑,尽管它也许是人性中最为软弱的一部分,但同时也

是最宝贵的一种情感,作为美的对象,它可以洗涤人性中那些功利

的、自私的、丑陋的部分,至少可以作为这些东西的反衬和对照。

我写她们,那是因为我真心地热爱她们,即使是自私、愚昧、落后

也总那么真切,那么感人。”;改革开放初期中国还处于落后地状况，山村与外界隔绝更为落后，台儿沟与外界的联系只有每天的一趟停留在这里1分钟的列车。;引子（1—4）火车开进山村;1、台儿沟通火车前后人们的变化;2、请从文中找出姑娘们在火车停站一分钟时所交换的物品，对比香雪和其他姑娘交换物品的不同，思考“铅笔盒”这个主要意象有什么象征意义，完成下面的表格;3、铅笔盒为什么对香雪有这么大的吸引力？请同学们根据原文进行分析。;香雪的木制铅笔盒：“那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。”;同学的自动铅笔盒：“同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。”;香雪换得的自动铅笔盒：“她是多么盼望她们会再三盘问她啊！”；在月光下看清“它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”。她小心地打开，“又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘哒’的一声，它便合得严严实实。”;4、香雪为了换铅笔盒付出了什么？从中可以看出香雪是一个什么样的人？;;;5、文中有多处环境描写，请找出几处分析其作用;3、她发现了月亮，它像一位洁白的少女，安静地俯视着她”；风也停了，树木不再可怕，“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”这里的自然不再是恐怖的，而是静默的陪伴者和见证者;;6、讨论：小说的标题是“哦，香雪”，这个“哦”字包含了作者怎样的情感？（赞叹、怜爱、心疼、敬佩等复杂情感）;复杂的心疼与感慨

“哦”字也常常用来表达一种因理解而产生的复杂情绪，夹杂着些许心疼和无奈。

对巨大代价的心疼：为了一个小小的铅笔盒，香雪付出了整整一篮子鸡蛋的“巨款”，并鼓起毕生勇气，在深夜独自走了三十里山路，承受了巨大的恐惧。作者在叙述完这一切后，用一声“哦，香雪”来收尾，这声呼唤里包含了万千感慨。仿佛在说：“你这个傻孩子啊，多么让人心疼！但你的勇敢，又多么令人敬佩！”

对时代变迁的感慨：这声感叹也是作者对那个特定时代（改革开放初期）的感慨。现代文明（火车）像一阵风刮进封闭的山村，在香雪们心中激起巨大的波澜。这波澜中既有希望，也有阵痛。作者感慨于这种历史进程在个体身上留下的深刻印记。;理解的欣慰与期许

在故事的结尾，香雪完成了她的冒险，怀揣着希望走向家乡。这时的一声“哦”，又带有一种释然和欣慰。

对成长的理解与肯定：作者见证了香雪从羞涩、自卑到勇敢、自豪的整个心理成长历程。这声“哦”是理解的叹息，是对香雪成功跨越心理障碍、完成精神“成人礼”的肯定。它意味着：“你终于做到了，我为你感到骄傲。”

对未来的美好期许：这个语气是上扬的、充满光明的。它寄托了作者对香雪，以及千千万万个像香雪一样的乡村少女的美好祝愿。希望她们能凭借这份对知识的渴望和改变命运的勇气，走向更广阔的天地。;与读者的情感共鸣与召唤

这个标题还具有强大的互动性，它直接拉近了作者、人物与读者的距离。

引导读者共情：作者没有用《香雪的故事》这样客观的标题，而是用了一个充满感情的呼唤“哦，香雪”。这像是在邀请读者一起，带着同样的情感来认识、理解并喜爱这个女孩。当我们读完故事，再回味这个标题时，也会情不自禁地在心中发出一声同样的感叹：“哦，香雪……”从而与作者产生强烈的情感共鸣。;7、联系现实：在今天这个信息爆炸的时代，我们如何理解香雪的故事？她的那份对知识的纯粹渴望和自尊自强的品格，对我们有何启示？;7、联系现实：在今天这个信息爆炸的时代，我们如何理解香雪的故事？她的那份对知识的纯粹渴望和自尊自强的品格，对我们有何启示？;作业布置

1、写一段话，描述香雪拿着新铅笔盒回到学校后，再次面对同桌时的心理活动。

2、查找资料，了解20世纪80年代初中国的社会背景，思考《哦，香雪》这部作品在当时为何能引起巨大反响。;