统编版五四学制语文三年级下册17《我变成了一棵树》课件 (2).pptxVIP

我变成了一棵树;情景导入;;;狐狸;肠;会认的字：;写字有方;希望痒痒的形状小鳄鱼

狐狸丁零丁零巧克力香肠继续糖醋抬头秘密;默读课文，思考：你觉得哪些想象很有意思？然后和同学交流，说一说。;写“我”因为贪玩不想吃饭而希望自己变成一棵树。;;我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！;“我”想象到风一吹，树上的鸟窝左摇右晃的，那是什么样子？这种想象很奇妙。;;本段采用了幻想与现实相结合的写作手法，通过对主人公内心愿望的具体描写以及随之发生的身体变化，营造了一个充满奇幻色彩的情境。首先，作者通过“我希望变成一棵树”的简单陈述表达了主人公的愿望，然后迅速转入具体的幻想场景中，详细描写了身体变化的过程（如“痒痒的”、“小树枝冒出来”），使得读者能够身临其境地感受到这一奇妙的转变。这种方法不仅增强了文章的表现力和吸引力，还能有效激发读者的兴趣。;你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！;;朗读时，“你猜，我变的树上会长什么？”要读得充满神秘感和互动性，吸引听众的兴趣。“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这部分应稍作停顿，制造悬念，然后用欢快的语气揭示答案。“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树”要读得缓慢而富有节奏感，突出树的独特之处。;;;;傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着。;嗵嗵：拟声词，形容心跳的声音，这里用来表现主人公内心的紧张与激动。;她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。;;主人公感到高兴是因为妈妈没有认出他变成了树，这意味着他的变化非常成功，达到了逃避某些现实（如被叫去吃饭）的目的。然而，他也感到失望，因为妈妈竟然没有认出他，这可能让主人公觉得缺少了一种亲密的认同感。这种复杂的心理状态反映了孩子在成长过程中既渴望独立自由，又希望得到父母关注和支持的矛盾心情。;在大树上能看到好远的地方，边吃美食边欣赏美景，心情好舒爽啊！;很有滋味的样子;哇，大树上真凉快啊！;“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。;;主人公在听到肚子里发出的声音后开始想念家里的饭菜，是因为肚子的声音提醒了他身体的需求——饥饿感。这种生理上的需求触发了他对熟悉和喜爱的食物的怀念，尤其是那些在家里经常吃到的美味佳肴。通过回忆和想象爸爸大口吃着糖醋排骨的画面，主人公不仅表达了对美食的渴望，更深层次上体现了对家庭温暖和亲情的思念。这反映了孩子虽然追求自由和独立，但依然离不开家庭的关爱和支持。;“咦，下雨了。”;小动物们没有意识到这些水珠是从主人公的嘴巴里流出来的，是因为他们无法理解主人公已经变成了一棵树的事实。小狐狸认为是下雨，小鳄鱼怀疑是牛奶打翻了，小松鼠确认牛奶没有打翻，小白兔则认为是虫子撒的尿或大树在“哭”。这种误解不仅增加了故事的趣味性。;这是对妈妈语言和动作的描写，说明妈妈早就认出了“我”，突出了妈妈对“我”的关心和了解。;课文中的“我”善于想象，在玩得开心的时候不想去吃饭，就想象着自己变成一棵树，有了特别的经历。想一想：你们有这样的经历吗？如果你会变，你想变成什么？然后会有什么奇妙的事情呢？;如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？填填下面的学习卡，然后和小伙伴们说一说。;我变成了一棵树;主题概括;;根据下面给出的事物，编一个小故事，和同学分享。看看谁的想象更奇特。