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七年级下册统编版《青春之光》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是七年级下册统编版语文中的《青春之光》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

《青春之光》是七年级下册统编版语文教材中的一篇重要课文，它处于教材中展现青春主题的单元。该单元以“青春成长”为核心，旨在引导学生感悟青春的内涵、价值与意义，树立积极向上的青春态度。

从内容层面来看，《青春之光》通过生动的事例、优美的语言，描绘了青春时期的美好与活力，讲述了不同人物在青春阶段追逐梦想、勇敢拼搏的故事，传递出青春应充满奋斗、担当与希望的正能量。文中既有对青春生活的细腻刻画，也有对青春价值的深刻思考，能够让学生在阅读中产生强烈的情感共鸣。

从教材的编排意图来讲，这篇课文承接了七年级上册对自我认知的引导，进一步拓展到对青春成长的探索，为后续学习更复杂的人生主题文章奠定基础。同时，它在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及情感价值观方面都有着不可替代的作用。通过学习本文，学生能够提升对记叙文的分析能力，学会从文中提取关键信息，理解作者的写作意图，并且能够将文中的正能量转化为自身成长的动力。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对初中阶段学生的要求，结合七年级学生的认知特点、学情以及本文的教材内容，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确认读并理解文中重点字词的含义，如“砥砺”“翱翔”“憧憬”等，掌握其用法并能在口头和书面表达中正确运用。

2.理清文章的脉络结构，把握文章的叙事顺序和主要情节，理解作者通过具体事例表达中心思想的写作方法。

3.培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，读出青春的激情与活力，体会文中语言的优美与生动。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动交流等方式，引导学生主动参与课堂学习，提升学生的自主学习能力和合作探究能力。

2.引导学生运用圈点批注、概括段落大意、分析人物形象等方法，深入理解课文内容，掌握分析记叙文的基本方法。

3.鼓励学生结合自身生活实际，对文中的青春主题进行思考与讨论，培养学生将文本与生活相结合的思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受文中所传递的青春正能量，体会青春的美好与珍贵，树立积极乐观、勇于拼搏、敢于担当的青春态度。

2.激发学生对梦想的追求，鼓励学生在青春时期努力奋斗，为实现自己的人生价值奠定基础。

3.培养学生的集体荣誉感和社会责任感，让学生明白青春不仅关乎个人成长，也与集体、社会的发展紧密相连。

三、说教学的重难点

在深入分析教材内容和教学目标的基础上，结合七年级学生的学习能力和认知水平，我确定了本节课的教学重难点：

（一）教学重点

1.理清文章的结构层次，把握文章的主要内容，理解作者通过具体事例展现青春之光的写作思路。这是因为只有掌握了文章的整体框架和核心内容，学生才能进一步深入理解文章的主题思想，为后续的分析和探究打下坚实基础。

2.品味文中优美、生动的语言，体会语言所蕴含的情感，学习作者的语言表达技巧。本文的语言富有感染力，通过对语言的品味，能够让学生更好地感受青春的魅力，同时提升自身的语言鉴赏能力和表达能力。

（二）教学难点

1.深入理解“青春之光”的深刻内涵，不仅停留在表面的青春活力，更要理解其背后所代表的奋斗精神、担当意识和对梦想的执着追求。七年级学生对抽象概念的理解能力还相对较弱，需要教师通过引导和启发，帮助学生突破这一难点。

2.引导学生将文中的青春主题与自身实际生活相结合，真正从文中受到启发，树立正确的青春价值观，并将其转化为实际行动。如何让学生避免空泛的讨论，真正做到知行合一，是本节课教学的一大难点。

四、说教法

为了有效突出教学重点、突破教学难点，实现教学目标，我将采用以下教法：

1.朗读法：通过范读、齐读、指名读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受文章的情感和语言魅力，加深对课文内容的理解。

2.情境教学法：创设与青春相关的情境，如展示青春主题的图片、播放青春励志视频等，激发学生的学习兴趣，让学生更快地融入课堂学习氛围。

3.问题引导法：设计具有针对性、层次性的问题，引导学生逐步深入思考，自主探究课文内容，培养学生的思维能力。

4.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕重点问题进行讨论探究，培养学生的合作意识和探究能力，让学生在交流中相互启发、共同进步。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，主要指导学生运用以下学法：

1.自主阅读法：让学生在课前预习和课堂学习中自主阅读课文，圈点批注重点内容，初步感知课文大意，培养自主学习的习惯。