《读故事_学数学》具体内容和教学建议.docVIP

小学数学优教教案

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《读故事学数学》具体内容和教学建议

综合与实践“读故事学数学”采用“主题图＋问题引导＋活动拓展”的形式呈现。“主题图”引起实践的兴趣，作为情境引入；“问题引导”要求学生带着问题熟悉材料，合作研究、独立解决等；“活动拓展”将学生学习视野由课内引向课外，由一个问题引向多个问题。建议用1课时教学。

★教学时可以分3个阶段进行，第一阶段，在校内组织学生集中理解本综合与实践的每一项具体要求，议一议每个部分要做些什么，可以怎样做，使学生对本综合与实践有一个全面的了解；第二阶段，由学生利用课余时间，在家里独立完成“活动准备”的任务。第三阶段，就是在课堂上集中完成教科书上提出的问题。

在教学时要注意以下问题。

一是整合学科资源。可以与语文、体育、品德与社会、科学等老师一起，搜集一些与数学有关的小故事。

二是培养学牛收集信息的能力。通过对收集故事的途径和方法的指导和应用，学生在收集信息的过程中获得一种积极的体验，并对信息的收集感兴趣，也培养了学生收集信息的能力。

三是培养学生综合应用数学知识的能力，在学生所讲的数学故事里，要引导学生从不同角度去发现故事中所包含的数学问题，并在“活动拓展”中综合应用所学的数学知识。

四是培养学生与他人合作交流的能力。活动是按学习小组进行，在小组里要确定收集信息的途径、收集的内容，有分工、交流等，通过一系列的小组活动，使同伴之间相互协作、相互补充，使与他人合作交流的能力得到发展。