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苏教版小学数学教学计划模板

一、基本信息

*年级：（请在此处填写具体年级，如：三年级）

*学期：（请在此处填写具体学期，如：第一学期）

*学科：数学

*任教教师：（请在此处填写教师姓名）

*制定日期：（请在此处填写制定计划的日期）

二、学情分析

对学生当前的数学学习状况进行细致研判，是有效开展教学的前提。

*认知基础：学生经过前一阶段的学习，已具备哪些基础知识和基本技能？在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域，学生的掌握程度如何？哪些知识掌握得比较牢固，哪些知识仍存在薄弱环节？例如，上一学期的核心概念、计算能力、解决问题的策略等方面，学生的具体表现怎样？

*学习习惯与态度：学生是否养成了课前预习、专心听讲、积极思考、乐于表达、认真完成作业等良好习惯？课堂参与度如何？对数学学习的兴趣是否浓厚？是否存在畏难情绪或学习惰性？学生之间的合作交流意识和能力处于何种水平？

*个体差异：班级学生在数学思维能力、学习速度、接受能力等方面是否存在明显差异？有无学有余力的学生和学习有困难的学生？具体表现如何？

三、教材分析

苏教版小学数学教材具有科学性、系统性和趣味性的特点，深入理解教材是提升教学质量的关键。

*本册教材主要内容及编排特点：简要列出本册教材的核心单元及主要知识点。分析教材在内容选择、结构编排、呈现方式上有何特点？如何体现新课程标准的理念？例如，是否注重与学生生活实际的联系，是否强调数学活动经验的积累，是否渗透数学思想方法等。

*教材的地位与作用：本册教材内容在整个小学阶段数学学习中处于什么位置？是承接了哪些先前的知识，又为后续学习哪些内容奠定基础？其核心价值是什么？

*教材重点与难点：基于对教材内容的理解和学情分析，明确指出本册教材的教学重点和教学难点。重点是指核心的概念、原理、技能或方法；难点是指学生在理解和掌握过程中可能遇到的普遍困难。

四、教学目标

根据《义务教育数学课程标准》的要求，结合本册教材特点和学生实际情况，制定如下教学目标：

*知识与技能：

*使学生能熟练掌握本学期所学的重要数学概念、性质、法则、公式等基础知识。

*使学生能正确、熟练地进行相关的计算（如口算、笔算、估算），并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

*使学生初步掌握本学期所学的几何图形的特征，发展空间观念。

*使学生初步学会运用所学的统计知识整理和分析数据。

*过程与方法：

*引导学生经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

*鼓励学生主动参与数学探究活动，培养学生初步的观察、比较、分析、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

*培养学生合作学习、自主探究的意识和能力，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的简单问题。

*情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习自信心。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验等良好的学习习惯。

*渗透思想品德教育，培养学生积极思考、勇于探索、合作互助的精神。

五、教学重点与难点

*教学重点：（根据教材分析和教学目标，明确列出1-3项最核心的教学重点内容）

*教学难点：（根据教材分析和学情分析，明确列出1-2项学生在学习过程中可能面临的主要困难）

六、教学措施与策略

为达成教学目标，突出重点、突破难点，将采取以下教学措施与策略：

*深入钻研教材，精心设计教学：认真研读课程标准和教材，把握教材的编写意图和核心素养目标。精心设计每一节课的教学方案，注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

*注重直观教学与动手操作：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，加强直观演示和学生的动手操作活动，帮助学生建立清晰的表象，促进对抽象数学知识的理解。

*倡导自主探究与合作交流：营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆猜想、积极思考、主动提问。组织有效的小组合作学习，引导学生在交流研讨中碰撞思维、共同进步。

*加强数学与生活的联系：从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，引导学生发现和提出数学问题，运用数学知识解决实际问题，体验数学的实用性。

*关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的问题和练习，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。对学有余力的学生提供拓展性学习机会，对学习有困难的学生给予耐心细致的指导。

*培养良好学习习惯：注重培养学生课前预习