2025年后备干部年度工作计划范文与后进生转化工作计划范文.docVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

后备干部年度工作计划范文与后进生转化工作计划范文汇编

后备干部年度工作计划范文

XX年已成为过去，在这一年里，我作为灵峰村一名后备干部，深入农村基层，协助村委开展了某些工作，获得了一定成绩，学习了不少农村基础知识和基层工作经验，同步也看到了农村工作中盲点和自身局限性。在XX年里，我将在以往工作基础上，总结经验，寻找措施，再接再厉,以愈加以饱满热情投身到工作中去，以科学发展为统领，以新农村建设为目，以为民谋利益为主线，拟好新一年工作计划，为其目努力。从如下几方面开展工作，现作工作计划如下：

一、要不停提高自身素质和业务水平，更好为村民服务。

1、加强多种知识学习，重视理论结合实际，向镇、村干部学习农村工作措施，向书本学习农村理论知识，从各方面提高自已。尤其是加强农村基础知识和有关农村各项方针政策学习，不停充实和完善自我，拓宽自身知识层面，以更好地为新农村建设服务。同步，尽自已最大努力为本村村民服务。

2、参与多种实践，增强基层工作业务水平。多角度、多渠道与外界接触，积累基层工作经验，增强处理纠纷技巧。同步，更充足运用远程教育平台，及时、常常为群众提供各类信息。要不停学习，切实做到“想群众所想，急群众所急”。

二、要做好村里各项工作。

1、认真学习上级有关精神文献和党惠民政策，处理群众最关怀热点、难点问题，做好为群众谋利。

2、认真及时做好财务工作，完毕税务申报工作。

3、及时报送记录局有关报表。

4、继续做好农村养老保险业务工作，及时办理好农保人员享有、新增、死亡、转移等工作，同步，建立好农村养老保险台帐，及时与农保系统相查对，避免产生不必要麻烦。

5、要更好融入到群众中去，与群众们打成一片。在新一年里，将会有新工作任务，要及时理解村里各项工作动向，多向村干部和村民们学习，多与他们沟通交流，理解村里多种问题，以便及时处理。

总之，在新一年里，要深入加强学习，严格规定自已，提高农村工作本领，努力为群众做好事、办实事、解难事，为加紧新农村建设步伐做出自已应有奉献，从而不辜负上级领导对我期望和支持。

后进生转化工作计划范文

“但愿每一种学生都成为优生”是每一种教师共同愿望，本着“没有教不好学生，保证教好每一种学生”、“没有差生，只有差异”原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑心理，树立起学习信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、后进生状况分析

状况大体如下：缺乏明确学习目，学习态度极其不端正，并且所要掌握基础知识很不扎实，数学口算能力、计算能力极差，理解应用题能力差了。加上有着不良学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋习惯，作业也不能自已独立完毕(常常抄袭)。因此学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等看待每一种学生，让每一种学生都学习提高机会，我应当有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

二、转化后进生工作目

1、认真贯彻“培优转差”工作计划，做好参与对象辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织有关学生参与活动，力争家长大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级多数学生能认识到学习数学重要性，激发学生学习数学爱好。

三、辅差目

1、培养学生学习爱好，激发他们积极参与学习活动，调动学习主人翁意识。

2、使他们明确学习目性、端正学习态度，逐渐做到上课专心听讲，独立、准时完毕作业，培养他们良好学习习惯。

3、培养他们自觉、自控、独立能力，以提高学习水平。

四、后进生转化工作详细措施

1、教师理解和对看待学生中客观存在个别差异，其实并不是以消灭差异为目，而是推进有差异发展。在“吃透两头”基础上，通过度层教学目设计和实行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能深入提高自已思维水平。

3、平时对学习有困难学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地协助，上课时多留心，多体贴，督促他们及时完毕有关作业以及练习。

4、加强对家庭教育指导，引导家长遵照教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生对看待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中困难，做学习和生活强者;鼓励孩子在父亲妈妈支持和鼓励下，另行自我发展，找到自已长处。

5、在平常工作中，教师要对后进生学习态度、学习措施、学习纪律等方面提出科学而严格规定。

6、转变教师教学措施，在数学教学中，将“重视成果”教学尽量转变为“重视过程”教学，重视再现知识产生、形成过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生心理压力，充足发挥学生主体