三年级数学教育故事(共30页).docx

在我执教的三年级（2）班，2025年春季学期的数学课堂上，发生了一件让我至今记忆犹新的事。那天，我正在讲解分数的初步认识这一单元，班上的小明同学突然举手问道：老师，为什么要把一个披萨分成8份，而不是6份或者10份呢？这个问题让我意识到，孩子们对分数的理解还停留在表面，需要更生动的教学方式来帮助他们建立概念。于是，我临时调整了教学计划，用教室里的彩色积木代替了原本准备的PPT课件，让孩子们亲手操作，体验分数的实际意义。这个看似简单的调整，却意外地打开了孩子们对数学的兴趣之门。

在实际操作中，我们发现用积木教学分数概念的效果远超预期。具体来说，我准备了120块红色积木和80块蓝色积木，将全班40名