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一年级数学下册单元教学设计

一、单元概述

本单元是在学生已经掌握10以内加减法、20以内进位加法以及100以内数的认识的基础上进行教学的。20以内的退位减法是小学数学计算教学中的重要组成部分，也是进一步学习多位数加减法的基础。本单元的学习，不仅能帮助学生巩固已学的知识，更能培养他们的计算能力、初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教材内容的编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，注重通过实际情境引入问题，引导学生在动手操作和合作交流中理解算理，掌握计算方法。

二、学情分析

一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经具备了一定的数学学习经验和基础的计算能力。他们对具体、形象的事物更感兴趣，注意力持续时间较短，但求知欲强，乐于参与数学活动。在学习本单元之前，学生已经熟练掌握了10以内的加减法和20以内的进位加法口算，这为学习20以内的退位减法奠定了基础。然而，退位减法中涉及到“破十”或“想加算减”的思维过程，对一年级学生而言，理解和掌握其算理存在一定难度。部分学生可能会出现计算速度慢、方法混淆或算理不清的问题。因此，教学中需要充分利用学生已有的知识经验，创设生动有趣的学习情境，提供丰富的动手操作机会，并关注学生的个体差异，帮助他们克服学习困难，建立学习数学的自信心。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、熟练地进行口算运算。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题，培养初步运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生良好的心算习惯和计算品质，提高计算的准确性和速度。

（二）过程与方法

1.通过创设具体的生活情境，引导学生在动手操作、观察思考、合作交流等活动中，体验算法的多样化，并学会自主选择简便的计算方法。

2.引导学生经历从实际问题中抽象出数学算式的过程，初步培养学生的抽象思维和概括能力。

3.在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

2.在合作交流中，培养学生的团队协作意识和语言表达能力。

3.感受数学在日常生活中的应用，体验学习数学的乐趣和成功的喜悦。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解20以内退位减法的算理，掌握“破十法”和“想加算减法”两种基本计算方法。

特别强调对于“破十法”，要让学生理解把十几分成十和几，先用十去减，再把剩下的数和几合起来的过程;对于“想加算减法”，要引导学生沟通加减法之间的联系，利用加减法的互逆关系来解决减法问题。

2.能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

3.能运用所学的减法知识解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.理解“破十法”的算理和计算过程。

2.熟练掌握口算方法，并能根据数字特点灵活选择合适的计算方法。

3.从具体情境中提取数学信息，正确分析数量关系并列出算式解决实际problems。

五、教学内容与课时安排(约1课时)

本单元的主要教学内容包括：十几减9、十几减几（包括十几减8、7、6，十几减5、4、3、2），以及运用20以内退位减法解决实际问题。

建议课时安排：

*十几减9*：1课时

*十几减8、7、6*：1课时

*十几减5、4、3、2*:1课时

*解决问题*:1课时

*整理和复习*:1课时

(注：具体课时安排可根据学生实际情况适当调整)

六、教学方法与学习方式

教学方法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的教学情境，如购物、分物、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观演示法：充分利用小棒、计数器、图片、多媒体课件等直观教具和学具，帮助学生理解抽象的算理。

3.引导发现法：通过设问、引导，鼓励学生自主探究计算方法，体验算法的多样化。

4.自主探究法：鼓励学生通过独立思考，尝试运用不同的方法解决问题，培养其自主学习能力和创新精神。

5.游戏练习法：设计形式多样的数学游戏和练习活动，如“开火车”、“摘苹果”、“对口令”等，提高练习的趣味性和实效性。

学习方式

1.动手操作鼓励学生积极动手摆小棒、拨计数器等，在操作中感知算理，建构知识。

2.**自主探究*/em：引导学生主动观察、思考、尝试，发现计算规律和解决问题的方法。

3.**合作交流*/em：组织小组讨论、同桌互说等活动，让学生在交流中碰撞思维，分享算法，共同进步。培养学生的合作意识和表达能力。

4.**练习巩固*/em:通过有层次、有梯度的练习，巩固所学知识，形成技能，并逐步提高计算速度和解决实际问题的能力。

七、典型课时教学设计示例：十几减9

（一）教学目标

1.知识与技能：使