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小学英语公开课教学活动设计方案

公开课，对于小学英语教师而言，不仅是教学能力的展示，更是一次与同行交流、共同提升的契机。一份精心设计的教学活动方案，是成功公开课的基石。它需要兼顾教学目标的达成、学生主体地位的发挥、教学过程的趣味性与实效性，最终实现语言知识的传递与综合素养的培养。本文将从方案设计的核心要素出发，结合具体课例思路，探讨如何打造一堂生动高效的小学英语公开课。

一、方案设计的核心理念与前期准备

任何教学活动的设计，都离不开先进教育理念的指引和充分的前期准备。

1.核心理念先行：

公开课的设计应充分体现“以学生为中心”的教学思想。这意味着要关注学生的认知规律、兴趣点和已有经验，创设真实、有意义的语言情境，引导学生在体验、参与、合作与探究中主动建构语言知识，提升语言运用能力。同时，要注重培养学生的学习兴趣和自信心，让英语学习成为一种乐趣而非负担。

2.精准把握教材与学情：

*教材分析：深入研读教材，明确本课在单元乃至整个学段中的地位和作用，准确把握教学内容的核心知识点、重点和难点。思考如何将抽象的语言知识转化为学生易于理解和接受的具体活动。

*学情分析：充分了解授课班级学生的年龄特点、英语基础、学习习惯和兴趣偏好。只有“知己知彼”，才能设计出真正贴合学生需求的活动，确保课堂的参与度和有效性。

二、教学活动方案的构成要素

一份完整的小学英语公开课教学活动设计方案，通常应包含以下关键要素：

（一）明确的教学目标(TeachingObjectives)

教学目标是教学设计的灵魂，它指引着教学活动的方向。目标设定应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。通常分为：

*知识与技能(KnowledgeandSkills)：学生能听懂、会说、认读、书写哪些单词、句型；能理解并运用何种功能意念项目进行简单交流。

*过程与方法(ProcessandMethods)：学生通过何种学习活动（如游戏、小组合作、角色扮演等）获取知识，培养何种学习能力（如观察、模仿、思考、合作等）。

*情感态度与价值观(AffectiveObjectives)：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与、乐于合作的态度，渗透跨文化意识或情感教育。

（二）清晰的教学重难点(KeyandDifficultPoints)

*教学重点：本课核心的语言知识（词汇、句型）和主要的语言技能（听、说、读、写中的某几项或综合运用）。

*教学难点：学生在理解和运用新知识时可能遇到的困难，例如某个发音、某个句型的灵活运用，或特定情境下的语言表达。

（三）适宜的教学准备(TeachingAids)

“工欲善其事，必先利其器”。充分的教学准备是保障教学顺利进行的前提。

*教师准备：教材、课件（PPT）、单词卡片、图片、实物、录音机/播放器、白板、彩色粉笔/马克笔、奖励机制（如小星星、小贴纸）、可能用到的道具（如头饰、情景图）。课件制作应力求简洁、生动、直观，突出重点，避免过多花哨元素分散学生注意力。

*学生准备：课本、练习本、文具，以及教师可能布置的预习任务。

（四）生动有序的教学过程(TeachingProcedures)

这是方案的核心部分，需要详细阐述教学的每一个环节。建议采用“总-分-总”或“导入-呈现-操练-巩固-拓展”的基本模式，并融入创新元素。

课例思路：以三年级下册“ColorsAroundUs”为例

1.Warm-upLead-in(热身与导入)-约5分钟

*活动一：GreetingsSong

*内容：师生亲切问候（Hello,boysandgirls!/Howareyoutoday?）。播放一首节奏明快、学生熟悉的英文歌曲（如关于颜色或问候的歌曲），带领学生边唱边做动作。

*设计意图：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，自然过渡到本课主题。歌曲选择应与本课内容相关联，初步激活学生相关背景知识。

*活动二：DailyTalk/QuestionChain

*内容：围绕学生日常生活或上节课内容进行简短对话，或通过快速问答（What’sthis?It’sa...）引出与颜色相关的物品，如指着教室的某物提问：Whatcolorisit?引导学生尝试回答，即使他们可能还不会说新单词，也能激发其好奇心。

*设计意图：锻炼学生口头表达能力，检查复习效果，并巧妙地为新知学习埋下伏笔。

2.Presentation(新知呈现)-约10-15分钟

*活动一：NewWordsIntroduction

*内容：利用实物、