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2025年《家庭教育师》高级理论知识试题库与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据2024年修订的《家庭教育促进法实施细则》，家庭教育指导服务机构在开展服务时，应优先遵循的原则是（）。

A.问题导向，解决具体行为问题

B.家庭为本，尊重家庭自主意愿

C.专家主导，提供标准化指导方案

D.结果优先，设定明确改善目标

答案：B

解析：新修订的《家庭教育促进法实施细则》第三条明确强调“家庭主体原则”，要求指导服务以家庭为基本单元，尊重家长的教育主体地位和家庭的独特性，避免过度干预。

2.依据埃里克森心理社会发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯怀疑

B.建立同一性，防止角色混乱

C.培养主动感，避免内疚感

D.发展勤奋感，克服自卑感

答案：B

解析：埃里克森的八阶段理论中，青春期（12-18岁）的核心冲突是自我同一性对角色混乱，个体需要整合自我认知、社会期待与未来目标，形成稳定的自我认同。

3.家庭系统理论中“边界”概念的核心功能是（）。

A.区分家庭与外部环境的界限

B.规范家庭成员间的互动规则

C.限制负面情绪在系统内扩散

D.促进家庭子系统的独立与协作

答案：D

解析：家庭系统理论认为，清晰而有弹性的边界能保障夫妻子系统、亲子子系统等的相对独立（如夫妻隐私），同时保持子系统间的协作（如共同决策），避免过度纠缠或疏离。

4.针对“高要求、低回应”型教养方式（权威型的反向），家庭教育师应重点干预的是（）。

A.家长的规则制定能力

B.家长的情感表达与共情

C.孩子的规则遵守意识

D.家庭的外部支持系统

答案：B

解析：鲍姆林德将教养方式分为权威型（高要求+高回应）、专制型（高要求+低回应）、放任型（低要求+高回应）、忽视型（低要求+低回应）。“高要求、低回应”属于专制型，核心问题是情感回应不足，需引导家长学习共情技巧。

5.2024年《中国家庭教育发展蓝皮书》指出，当前0-3岁婴幼儿家庭最突出的教育困境是（）。

A.早期智力开发过度

B.隔代教养观念冲突

C.科学养育知识匮乏

D.育儿时间精力不足

答案：C

解析：蓝皮书调研显示，68.3%的0-3岁家长表示“不知道如何判断孩子的发展是否正常”“不清楚适龄的养育方法”，反映出科学养育知识的系统性缺失是核心问题。

6.特殊需求儿童（如自闭症谱系）的家庭教育支持中，关键干预策略是（）。

A.强化技能训练，提升社会适应力

B.调整家庭期待，接纳孩子独特性

C.建立家校联动，统一教育标准

D.增加康复投入，追求“正常化”目标

答案：B

解析：特殊需求儿童的家庭教育首要任务是帮助家长从“治愈焦虑”转向“适应性支持”，接纳孩子的发展特点，在此基础上制定个性化方案，避免因过高期待引发家庭压力。

7.数字时代亲子沟通的“数字鸿沟”主要表现为（）。

A.家长对网络内容的监管能力不足

B.孩子通过虚拟社交替代现实互动

C.代际间对数字工具的使用目的差异

D.家庭网络使用时间的分配矛盾

答案：C

解析：研究显示，家长更多将数字工具视为“学习工具”（如查资料），而孩子将其视为“社交与自我表达工具”（如短视频创作），这种使用目的的代际差异导致沟通中的误解与冲突。

8.家庭功能评估中，“情感连接”维度的核心指标是（）。

A.家庭成员共同参与活动的频率

B.冲突发生时情绪表达的开放性

C.遇到困难时相互支持的主动性

D.日常对话中积极反馈的比例

答案：C

解析：情感连接不仅是互动频率，更强调在压力情境下的情感支持质量。例如，孩子考试失利时，家长是否主动倾听而非指责，是评估情感连接的关键。

9.隔代教养家庭中，祖辈与父母的教育分歧最易引发的问题是（）。

A.孩子的规则认知混乱

B.祖辈的权威地位削弱

C.父母的教育责任转移

D.家庭经济负担加重

答案：A

解析：祖辈可能更注重“安全与照顾”（如限制跑动），父母更注重“能力培养”（如鼓励探索），不同规则导致孩子无法形成稳定的行为预期，出现“看谁在场就听谁的”的双重标准。

10.家庭教育指导中的伦理边界要求，指导师不得（）。

A.对家长的教育方式提出批评

B.泄露家庭隐私信息（经同意除外）

C.建议家长调整家庭居住环境

D.参与家庭内部的财产分配讨论

答案：B

解析：《家庭教育指导师职业伦理规范》明确规定，未经家庭书面同意，