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《古典舞身韵》
古典舞身韵的来源可以追溯到中国
古代，经过历代舞蹈家的不断发展
和创新，逐渐形成了具有独特风格
的舞蹈体系。
强调舞蹈的韵律感和节奏感，注重
身体的柔韧性和协调性，通过舞蹈
动作和姿态的变化，表现出中国文
化独特的优雅和韵味。
古典舞身韵的历史渊源
主要有以下几个方面：
1.古代舞蹈艺术的传承
中国古典舞的起源可以追溯到远古时期，那时的舞蹈
主要是祭祀活动的一部分，用于表达对神灵的崇拜和
敬意。随着历史的发展，舞蹈逐渐从宗教活动中分离
出来，成为宫廷和民间的娱乐形式。
2.戏曲与武术的融合
古典舞身韵从戏曲和武术中汲取了丰富的营养。它打
破了戏曲与武术的套路化和行当训练，将武术中的强
身健体，以及技术性内容转化为艺术性内容，使整体
与局部相结合，形成了独立的舞蹈形式。
古典舞身韵的历史渊源
主要有以下几个方面：
3.“身韵”概念的提出
“身韵”强调身体的内在韵律和外在形态的和谐统一，
它不仅包括了身体的动态，还包含了静态的舞姿和空
间的流动。
4.现代舞蹈教育的形成
20世纪50年代，随着新中国的成立，中国舞蹈教育得
到了重视和发展。北京舞蹈学校（现北京舞蹈学院）
等舞蹈院校的建立，为中国古典舞的系统教学和研究
提供了平台。
古典舞身韵的历史渊源
古典舞身韵元素
本课程，从中国古典舞的身体表演形式出发，
将古典舞身韵元素进行提炼、整合为舞蹈语
言，形成训练短句。
古典舞身韵的历史渊源
古典舞身韵元素
通过对古典舞身韵的理论知识与身体元素进
行讲解和示范，使学生了解并掌握古典舞身
韵的动作要领、运动规律、艺术特点、审美
标准等。
建立学生对古典舞身韵元素的基本
结构认识，如中国古典身韵八大元
素、基本手位与脚位、手臂与身体
的关系等，体现文化语境与身体语
言的协调统一性。
1课程目标
2课程内容
3课程特色
一、课程目标（有三个方面）
《
加强学生古典舞身韵理论素养的学习，帮助学生理
知
识解古典舞身韵中的文化内涵和精髓。
目
标培养学生从优秀传统文化中汲取智慧与力量，运用
》
到古典舞身韵的实践训练中。
一、课程目标（有三个方面）
•使学生掌握古典舞身韵的基本元素（提、沉、冲、
《
靠、含、腆、仰、旁移等）以及神态、气息和基
能本舞姿的运用。
力
目•提升学生的艺术修养与表现力，加深学生对民族
标文化的认同感。
》
•培养身体内在力量与外在表现的和谐统一。
•帮助学生建立正确的身体姿态和动作规范。
3.情感目标
引导学生追求真、善、美，提高学
生的审美能力和创造力。让学生在
古典舞身韵的学习中感受到中华文
化的魅力和深度，增强文化自信。
二、课程内容
1.基本元素训练
如提沉、冲靠、含腆仰、横移等，这些元素是构成古
典舞身韵的基础。
2.手眼动作与手位脚位部分
通过对手眼动作、手位和脚位的训练，使学生掌握古
典舞身韵中的基本手势和基本舞姿形态。
3.神态与气息部分
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