2025届福建省泉州市高三毕业班下学期质量监测(三模)历史（解析版）.docxVIP

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泉州市2025届高中高三毕业班质量监测（三）

历史试卷

（考试时间：75分钟；满分：100分）

第Ⅰ卷（选择题，共48分）

一、选择题：本大题有16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，选出最佳选项，并把所选答案的序号用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。

1.商鞅变法中“开阡陌封疆”，即把原来的“百步为亩”的“阡陌”（田界）；开拓为二百四十步为一亩的“阡陌”，实行“百亩给一夫”。这一措施（）

A.打击了奴隶主旧贵族的特权 B.导致铁制农具的使用

C.适应了社会形态转型的需要 D.为秦国提供稳定兵源

【答案】C

【解析】

【详解】从本题题干的设问词判断这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期的中国。据题干“商鞅变法中的‘开阡陌封疆’”，并结合所学知识可知，这一措施废除了井田制，确立了封建土地私有制，推动了社会经济的发展，适应了社会形态转型的需要，C项正确；商鞅变法通过重新分配土地，削弱了旧贵族对土地的垄断，但其主要目的是土地制度改革，而非直接针对旧贵族，排除A项；铁制农具的使用是技术进步的结果，与“开阡陌封疆”这一土地制度改革没有直接因果关系，排除B项；“开阡陌封疆”的主要目的是土地分配，而非直接提供兵源，排除D项。故选C项。

2.西北地区出土的魏晋时期的简纸文书及碑刻资料，绝大部分用汉字书写，且与内地通行的文书体式基本一致。如楼兰遗址出土的“李柏文书”是西域长史李柏慰劳西域诸邦国时写给焉耆王等人的书信，而且符合魏晋书仪。这表明（）

A.文书制度普遍施行 B.华夏文化持续推广

C.民族关系趋向稳定 D.西域管理措施完善

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：魏晋时期（中国）。根据材料概括可知，材料反映的是魏晋时期北方少数民族和西域地区的书信往来绝大部分用汉字书写，且与内地通行的文书体式基本一致，说明其深受华夏文化影响，并表明华夏文化推广到更广阔的地区推广，B项正确；材料涉及的是文书制度的书写内容，而非该制度是否广泛推行，排除A项；材料未涉及民族关系的表述，且魏晋时期是民族交融与动荡时期，排除C项；此时是少数民族控制北方地区，西域地区不在为汉政权的管理范畴之内，不能体现西域管理措施是否完善，排除D项。故选B项。

3.隋初，朝廷清查户口，“被强家收大半之赋”的荫户重新回归为“编户齐民”，遂户口激增。这一结果主要由于（）

A.大索貌阅的实行 B.输籍定样的推行

C.门阀政治的发展 D.国家的重新统一

【答案】D

【解析】

【详解】据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：中国隋朝。结合所学可知，由于国家的重新统一，朝廷进行户口的清查，大量隐漏户口被查出，国家重新掌握了真实的户籍信息，这不仅使得政府能够更准确地征收赋税，还增强了对劳动力的有效管理，D项正确；大索貌阅、输籍定样都是具体的措施，是国家重新统一后才能采取的手段，并非材料现象的主要原因，排除AB项；材料反映的是税收制度的变化，与门阀政治的发展无关，排除C项。故选D项。

4.图经又称图志、图记，“图以绘其形，志以记其事”。南宋时，图与志走向分开发展，产生了不计其数的保图、都图、县图，志则向方志发展，逐渐成为“一方之史”。图与志的分化（）

A.体现了史学体例的创新 B.凸显了中央集权的加强

C.反映了社会治理的发展 D.说明了绘图技术的提升

【答案】C

【解析】

【详解】根据次题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：南宋时期的中国。据题干“图与志走向分开发展，产生了不计其数的保图、都图、县图，志则向方志发展，逐渐成为‘一方之史’”，并结合所学知识可知，图与志的分化反映了社会治理的发展，通过“图”记录地理信息、“志”记录历史信息，为地方治理提供了更系统的资料支持，C项正确；据题干可知，图与志的分化主要涉及地方治理和文献编纂，并未直接体现史学体例的创新，排除A项；题干中未提及中央集权的加强，图与志的分化更多是地方治理的需要，排除B项；题干中未涉及绘图技术的提升，图与志的分化与技术水平无直接关联，排除D项。故选C项。

5.明朝中后期的经济措施表（部分）

时间

措施

嘉靖三十五年(1556年)

内阁和各部逐一搜访各地银矿

隆庆元年(1567年)

解除部分海禁政策

隆庆四年(1570年)

开铸隆庆通宝

万历四年(1576年))

铸万历通宝制钱

这些措施旨在（）

A.繁荣对外贸易 B.应对财政危机 C.缓解通货膨胀 D.发展商品经济

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：明