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一年级语文下册单元教学计划表

一、单元主题

（此处填写本单元的核心主题，例如：“春天来了”、“我的家人”、“有趣的动物”等。该主题应贯穿单元教学始终，统领各项学习活动。）

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：

*认识本单元要求会认的生字，掌握其读音，初步了解字义，能在课文和生活情境中准确认读。

*学会本单元要求会写的生字，掌握其笔顺规则、间架结构，能正确、规范地书写，并能尝试在口头或书面表达中运用。

*学习并积累本单元的词语，理解词语的基本意思，能根据词语进行简单的口头或书面运用。

*继续培养独立识字的能力，学习运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系上下文等多种识字方法。

2.阅读：

*朗读课文，做到读正确、读流利，逐步培养语感。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，读懂课文内容，初步体会课文表达的思想感情。

*学习默读，做到不出声、不指读，初步养成边读边思考的习惯。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号（句号、问号、感叹号），了解其基本用法。

3.口语交际：

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与同学积极进行口语交际，态度自然大方，声音响亮，表达清楚自己的意思。

*结合本单元主题，进行简单的看图说话、讲故事、说见闻等活动。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主、合作、探究等方式学习生字词，鼓励学生运用多种识字方法，体验识字乐趣。

2.培养学生正确的朗读习惯，通过范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式，引导学生在读中感悟、读中积累。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和口语交际活动，勇于表达自己的看法和感受，逐步提高口语表达能力。

4.引导学生观察图画、联系生活实际，理解课文内容，培养初步的阅读理解能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过本单元的学习，使学生感受（例如：春天的美好、亲情的温暖、动物的可爱等，根据单元主题具体填写），培养积极乐观的生活态度。

2.激发学生对语文学习的兴趣，乐于识字，乐于朗读，乐于表达。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，初步养成良好的写字习惯和阅读习惯。

4.（根据单元主题的具体内涵，补充相关的情感态度价值观目标，例如：培养团结友爱精神、爱护环境意识等。）

三、单元教学内容与重难点

（一）主要内容

2.识字写字：要求会认的生字[Y]个，要求会写的生字[Z]个。

3.词语：重点词语[A]组/个。

4.语文园地：包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”（或“阅读角”）等板块。

5.口语交际：主题为《[口语交际主题]》（例如：《听故事，讲故事》）。

（二）教学重点

1.掌握本单元要求会写的生字的音、形、义及正确的书写方法。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

4.积极参与口语交际活动，能清楚地表达自己的意思。

（三）教学难点

1.部分易错生字的识记与书写（可列举几个典型生字，例如：“的”、“得”、“地”的初步辨析，或结构复杂的字）。

2.理解课文中一些含义较深或具有概括性的句子。

3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，做到学以致用。

4.在口语交际中，引导学生认真倾听，有序表达，并注意语气和礼貌。

四、课时安排建议

|教学内容|课时数|备注(可填写主要教学活动或侧重点)|

|识字/课文1|[X]|初读感知，识字写字，理解内容|

|课文1/练习|[X]|朗读感悟，重点句段分析，词语积累与运用|

|识字/课文2|[X]|初读感知，识字写字，理解内容|

|课文2/练习|[X]|朗读感悟，重点句段分析，词语积累与运用|

|（以此类推安排其他课文）|...||

|口语交际|[X]|创设情境，引导学生互动交流|

|语文园地|[X]|分板块学习，巩固拓展|

|单元复习与检测|[X]|梳理知识，查漏补缺，评价反馈