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2025年大学卫生教育专业题库——卫生教育在大学生妇女健康中的作用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不是大学生妇女常见的生理健康风险因素？

A.月经失调

B.多囊卵巢综合征

C.怀孕与生育风险

D.皮肤过敏反应

2.卫生教育在提升大学生妇女健康素养中的主要作用不包括？

A.提供健康知识信息

B.改变不健康行为

C.增强自我保健能力

D.直接进行医疗诊断和治疗

3.根据健康信念模式，个体认为疾病威胁严重程度越高，其采取健康行为意愿通常越强。这句话正确。

4.在针对大学生妇女开展的性健康教育中，强调安全性行为和性传播疾病预防，其主要目标是降低性相关风险。

5.以下哪项不是影响大学生妇女参与卫生教育活动的主要障碍？

A.健康素养水平偏低

B.缺乏时间和精力

C.信息获取渠道不畅

D.学校场地设施完善

6.卫生教育项目效果评估的核心目的是检验项目是否达到了预期目标。

7.“同伴教育”在大学生妇女卫生教育中应用广泛，其主要优势在于能够提高信息传播的信任度和接受度。

8.对于大学生妇女的心理健康问题，卫生教育应强调早期识别和及时寻求帮助的重要性。

9.在设计大学生妇女营养健康教育活动时，应特别关注其膳食结构中的平衡问题。

10.利用新媒体平台（如微信公众号、短视频）进行卫生教育，能够有效拓宽健康信息的覆盖面。

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述大学生妇女面临的主要心理健康挑战及其与卫生教育的关系。

2.简述卫生教育在预防大学生妇女意外伤害（如意外妊娠、性暴力）中的重要作用。

3.简述设计针对大学生妇女的卫生教育项目应遵循的基本原则。

4.简述影响大学生妇女参与卫生教育活动的个体因素。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.论述开展大学生妇女生殖健康教育的重要意义，并分析当前实践中可能面临的挑战及应对策略。

2.结合实际，论述如何有效利用校园环境资源，为大学生妇女提供持续、便捷的卫生健康教育服务。

3.试述卫生教育在帮助大学生妇女建立健康生活方式（如规律作息、坚持锻炼、合理膳食）中的作用机制。

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.D

3.正确

4.正确

5.D

6.正确

7.正确

8.正确

9.正确

10.正确

二、简答题

1.答案：大学生妇女面临的主要心理健康挑战包括学业压力、人际关系困扰、就业焦虑、情绪波动、以及对未来的不确定性等。卫生教育通过提供心理健康知识、普及压力管理技巧、引导积极心态、减少污名化、介绍心理支持资源等方式，能够提高大学生妇女的心理健康素养，增强其心理调适能力，促进其心理平衡与健康发展。

解析思路：首先要识别大学生妇女常见的心理挑战类型。其次，要阐述卫生教育如何通过知识普及、技能培训、态度转变、资源引导等途径，与这些挑战产生关联并发挥积极作用，最终目标是促进心理健康。

2.答案：卫生教育在预防大学生妇女意外伤害中作用重要。通过性健康教育，可以提升其对性传播疾病、意外妊娠风险的认知，促使其采取安全性行为，从而预防意外妊娠。通过性别平等和性暴力防治教育，可以提升其自我保护意识和能力，了解相关法律法规和支持资源，从而预防性暴力等侵害。通过安全教育，可以普及交通安全、防范诈骗、人身安全知识，降低意外事故发生率。

解析思路：要明确“意外伤害”在大学生妇女群体中主要包括哪些方面，特别是性与非意愿妊娠、性暴力等特殊问题。然后，要具体说明卫生教育如何通过知识传授、意识提升、技能培训（如自我保护技巧）、态度引导（如性别平等观念）等，直接或间接地预防这些特定伤害的发生。

3.答案：设计针对大学生妇女的卫生教育项目应遵循：第一，需求导向原则，了解目标群体的具体健康需求和关注点；第二，科学性原则，确保传递的知识和信息准确、科学；第三，参与性原则，鼓励目标群体的积极参与和互动；第四，文化适宜性原则，考虑目标群体的文化背景和价值观；第五，趣味性原则，采用生动活泼的形式提高吸引力；第六，可持续性原则，考虑项目的长期影响和推广潜力。

解析思路：回顾卫生教育项目设计的基本原则。结合大学生妇女的特点（如求知欲强、关注时尚、易受同伴影响、对隐私较敏感等），阐述哪些原则是特别重要的，以及为什么这些原则适用于这个特定群体。

4.答案：影响大学生妇女参与卫生教育活动的个体因素包括：第一，健康素养水平，对健康信息的理解和应用能力；第二，个人健康观念和态度，是否重视自身健康；第三，知识储