《轴对称图形》教学设计.docVIP

小学数学精品教案

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《轴对称图形》教学设计

一、教学内容

教材33～36页“轴对称图形”和“练习八”的相关内容。

二、教材提示

《轴对称图形》这部分内容共安排了3个例题，1个课堂活动和练习八，本节课的知识点有如下几点：

知识点一：认识轴对称图形，了解什么是对称轴。

知识点二：能画出一个轴对称图形的对称轴。

知识点三：能利用对称轴，画出图形的另一半，使这个图形成为轴对称图形。

根据本节内容的编排特点，可以从以下几个方面来展开教学：

第一：充分利用学生已有的轴对称图形知识经验，并结合方格图，利用数方格等方法来判断某一图形是不是轴对称图形，并指导学生说出判断的依据。

第二：注重教材所呈现的主题图，通过让学生观察主题图，感受轴对称图形的特点，理解掌握轴对称图形。

第三：加强操作活动，通过让学生折一折，画一画，寻找对应点等方法，感受轴对称图形的特点，理解对称轴。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.通过折纸的方法探究判断轴对称图形的方法，能正确找出轴对称图形的对称轴。

2.能根据轴对称图形的特点，画出轴对称图形的另一半，使之成为轴对称图形。

（二）过程与方法

在观察、操作等活动中，逐步理解掌握轴对称图形的特点，了解什么是轴对称图形的对称轴。

（三）情感、态度和价值观

在探究新知的活动中，感受对称美，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

四、重点、难点

重点认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形，会找出轴对称图形的对称轴。

难点能根据轴对称图形的特征，画出图形的另一半。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（ppt）。

学生准备：用硬纸片剪正方形、等腰梯形、平行四边形、等边三角形等。

六、教学过程

（一）新课导入

课件出示下面几幅图：

师：同学们请看，上面这几幅图只有原图形的一半，你能猜出图中画的是什么？

学生观察后回答：蜻蜓、蝴蝶、雪花

师：同学们是根据什么来猜的呢？

学生思考后回答：

回答预测：蜻蜓、蝴蝶和雪花都是轴对称图形，也就是说这几幅图形右半部分和左半部分是一样的，所以可以想象得出这几幅图原来的样子。

师：同学们真聪明，三年级时学习的轴对称图形知识还记得这么牢。同学们觉得这些图形美吗？今天这节课我们继续学习轴对称图形。

板书课题：轴对称图形

【设计意图：从生动的问题情境导入，让学生回顾所学的知识，初步感受轴对称图形的特征，引出本节课要研究的内容。同时这种导入方式有利于学生主动应用原有的知识来推动新知识的学习。】

（二）探究新知

1.教学例1

过渡：同学们回忆一下，我们学习过哪些平面图形？

引导学生说出：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形……

师：在这些学过的图形中，有很多是轴对称图形，同学们请看大屏幕上的图：

课件出示例1主题图。

提问：同学们能判断出上面这些图形哪些是轴对称图形吗？

小组交流，探究判断轴对称图形的方法。

拿出准备好的正方形、长方形……动手折一折，看看有什么发现。

反馈汇报：

学生汇报预测：

生1：我通过折一折，发现正方形、等腰梯形、类似扇形、等边三角形、花对折后，左右两边可以完全重合。

生2：平行四边形对折后，左右两边不能完全重合。

……

追问：你们觉得对折后左右两边能完全重合的图形是什么图形呀？

学生回答：轴对称图形

归纳：谁能归纳一下轴对称图形的特征呢？

引导学生归纳出：沿一条直线对折后，两部分能完全重合的图形是轴对称图形。

追问：同学们在折轴对称图形时，当图形两部分完全重合时，折痕所在的直线叫做这个轴对称图形的对称轴。同学们能找出上面每幅轴对称图形的对称轴吗？折一折，找一找。

学生再折一折，找出每个轴对称图形的对称轴。

小组内交流，说一说在找每个轴对称图形对称轴时有什么发现。

反馈汇报：

引导学生说出：轴对称图形有的只有1条对称轴，有的不止1条对称轴。

【设计意图：让学生实际动手折一折，发现轴对称图形的特征，感受到轴对称图形不同，对称轴的数量也不同，培养了学生的动手能力，发展了学生的思维。】

2.教学例2

过渡：通过刚才的学习，同学们进一步了解了轴对称图形的特征，学会了找轴对称图形对称轴的方法。下面，老师想考查一下同学们对所学知识的掌握情况。

课件出示例2的主题图。

请同学们看看这几个图形，你能判断出哪些是轴对称图形吗？

学生独立思考，有困难的同学可以同桌间互相交流。

反馈汇报，并说说自己是如何判断的。

学生汇报预测：第一行第2个三角形和第二行第1个平行四边形不是轴对称图形，其它的图形都是轴对称图形。

这些图形画在方格纸上，不能用折一折的方法来判断是否是轴对称图形，但可以用数格子的方法来确定，如第一个梯形，上底一共占6格，