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儿童绘本教学设计实用案例

绘本，作为儿童早期阅读的重要载体，以其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感，深受孩子们的喜爱。然而，将一本优秀的绘本转化为一次富有成效的教学活动，并非简单的“读故事”，而是需要教师精心设计，引导幼儿在听、看、说、做、想的过程中，获得认知的提升、情感的共鸣和审美能力的初步培养。本文将结合具体案例，探讨儿童绘本教学设计的思路与实践，力求为一线教师提供可借鉴的操作范式。

一、绘本教学设计的基本原则

在进入具体案例之前，有必要明确绘本教学设计应遵循的几个核心原则，这些原则是确保教学活动质量的基础。

1.儿童为本原则：始终将幼儿的兴趣、认知特点和发展需求放在首位。教学设计应符合幼儿的年龄特点，避免成人化的说教和过难的认知要求。

2.体验与互动原则：绘本教学不应是单向的信息传递，而应是多感官参与的互动过程。通过提问、游戏、角色扮演、绘画等多种形式，鼓励幼儿积极参与，主动建构意义。

3.目标导向原则：每次教学活动都应有清晰、具体的目标，如认知目标（理解词汇、情节）、情感目标（体验亲情、友情）、技能目标（表达能力、想象力）等。目标应具有可操作性和可观察性。

4.整体性与关联性原则：将绘本视为一个有机整体，挖掘其图文之间的内在联系，以及绘本内容与幼儿生活经验、其他学科领域的关联，实现多维度的学习与发展。

二、实用案例：《猜猜我有多爱你》教学设计

《猜猜我有多爱你》是一本风靡全球的经典绘本，讲述了小兔子和大兔子通过各种生动的比喻来表达对彼此的爱。其语言简洁、重复，情感真挚，非常适合3-6岁幼儿阅读。

（一）活动名称：爱的表达——《猜猜我有多爱你》绘本阅读与情感体验活动

（二）适用年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知与语言：理解故事内容，尝试用“……像……一样……”的句式和肢体动作表达自己对他人的爱；学习并运用“伸展”、“高”、“远”等词汇。

2.情感与社会性：体验故事中浓浓的亲情，感受爱与被爱的幸福；学习用适当的方式表达对家人、同伴的爱。

3.艺术与审美：欣赏绘本柔和温馨的画面色彩和简洁的构图；尝试用绘画或肢体动作表现自己对“爱”的理解。

（四）活动准备

1.物质准备：绘本《猜猜我有多爱你》PPT或实体书；与故事情节相关的图片（如小兔子、大兔子、月亮、星星、大树、小河等）；绘画工具（画纸、蜡笔）；舒缓温馨的背景音乐。

2.经验准备：幼儿有过表达爱或感受爱的经验。

（五）活动过程

1.导入：情境创设，激发兴趣

*教师：（播放轻柔的背景音乐，面带微笑，用神秘的语气）“小朋友们，今天老师带来了一个关于爱的故事，故事里有两只可爱的兔子，它们在讨论一个特别有意思的问题，想知道是什么问题吗？”

*提问：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱老师和小伙伴吗？如果用一个动作来表示你有多爱他们，你会怎么做呢？”（鼓励幼儿自由用动作或简单的语言表达）

*过渡：“有一只小兔子，它也很爱它的妈妈，它用了好多有趣的方式来告诉妈妈‘猜猜我有多爱你’，我们一起来听听它是怎么说的，怎么做的吧！”

2.展开：共读绘本，理解体验

*第一遍完整阅读，初步感知：

*教师富有感情地朗读绘本，配合PPT展示图画，注意语速适中，语调根据情节变化。

*引导幼儿观察画面中兔子的表情、动作，感受它们之间温馨的氛围。

*提问：“故事里有谁？小兔子和大兔子在做什么呀？”

*分段阅读与深入理解：

*片段一：小兔子的第一次表达（手臂张开）

*教师：“小兔子把手臂张得大大的，说‘我爱你有这么多！’它为什么要这样做呢？”（引导幼儿理解动作代表的含义）

*体验：“我们也来学小兔子，把手臂张得大大的，看看能有多爱！”（幼儿模仿，教师观察并鼓励）

*片段二：小兔子的其他表达（跳高、倒立、小河、山丘、星星、月亮）

*逐一阅读，针对每个比喻，引导幼儿理解并模仿。

*提问：“小兔子还把爱比作了什么？大兔子是怎么做的呢？”“为什么大兔子总能比小兔子的爱更多一点呢？”（引导幼儿感受父母对孩子深沉而博大的爱）

*互动游戏：

*“跳高比赛”：“我们来比一比，看谁跳得高，代表爱有那么高！”

*“爱的悄悄话”：“小兔子在妈妈耳边说了什么悄悄话？我们也和旁边的小伙伴说一句爱的悄悄话吧！”

*第二遍完整阅读，情感升华：

*教师再次完整朗读，鼓励幼儿跟着一起说关键语句，做相应动作。

*提问：“听了这个故事，你心里感觉怎么样？你觉得小兔子和大兔子谁更爱谁呢？”（引导幼儿理解爱是相互的，是无法用具体数量衡量的）

3.延伸：创意表达，拓展经验

*活动一：“我的爱有多大”绘画

*教师：“小兔子用了那么多方法表达爱，现在请小朋友们也来当小小画家，用你