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小学科学“教—学—评”一体化教学策略在科学课堂评价中的应用研究论文

摘要：本文以小学科学教学为研究对象，探讨“教—学—评”一体化教学策略在科学课堂评价中的应用。通过分析现有教学评价体系中的不足，提出“教—学—评”一体化教学策略的具体实施方法，旨在提高科学课堂评价的实用性和有效性。

关键词：小学科学；教—学—评一体化；教学策略；课堂评价

一、引言

（一）1.小学科学课堂评价的现状分析

在我国，小学科学教育一直以来都承担着培养学生科学素养的重要任务。然而，在现实的教学评价过程中，我们不难发现，现有的评价体系存在一定的问题。首先，评价方式过于单一，往往以期末考试、单元测试为主要评价手段，忽略了学生的