青岛版数学六年级下册立体的截面综合实践.pdfVIP

青岛版小学数学六年级下册第二单元圆柱和圆锥

实践活动——立体的截面

二、课时分析

课标分析教材分析学情分析学习目标

课标摘录：“综合与实践——立体的截面”是学生对于【知识技能】

1.经历有目的、有设在学生学习了长方体、正方体、圆柱、日常生活中的1.能用不同的方

计、有步骤、有合作圆锥等立体图形的认识与表面积及体积切截一个物体法切截圆柱、圆

的实践活动。的基础上,并初步具有一定的观察能并不陌生，而锥等立体图形。

2.结合实际情境，体力、空间想象能力和动手操作能力的基且性格活泼好2.知道立体图形

验发现和提出问题、础上安排的。动，对于截一的不同截面与切

分析和解决问题的过通过本节活动,学生将进一步获得个几何体这节的位置、方向有

程。开展数学实践活动的经验,提高应用数新接触的内容关。

3.在给定目标下，感学的意识，培养学生的空间想象力，感有较强烈的好

受针对具体问题提出受数学的魅力。奇心。而且学【方法素养】

设计思路、制定简单本节综合与实践内容充分体现了对生已经学习了1.会观察、想

的方案解决问题的过学生动手实践能力培养的关注,先通过长方体、正方象，并动手实验

程。孩子们对立体截面形状的猜想，然后动体、圆柱、圆进行验证。

4.通过应用和反思，手切物体,验证自己的想象是否正确。锥等立体图形2.通过积累活动

进一步理解所用的知让学生感受到动手实验是发现问题和研的认识、表面经验，能掌握解

识和方法，了解所学究问题的重要方法；在学生的实验操作积与体积，并决实际问题的策

知识之间的联系，获中,有效培养了学生的实践能力。初步具有一定略和方法。

得数学活动经验。一点思考：本课时作为一节实践活的观察能力、

课标理解：动课，旨在培养学生的观察能力、空间空间想象能力【基本理解】

1.结合具体情境，以想象能力和实践能力，以及学习数学的和动手操作能1.沿着物体不同

问题为载体，让学生兴趣及合作解决问题的能力。关于立体力，这为顺利的位置或不同方

主动参与切截物体的的截面，学生的思考点在哪儿？应该经完成本节课打向切下去，截面

过程，有条不紊的进历哪些过程?如何发展思维？通过切截下了基础，但的形状可能是不

行实践探究、合作交活动，引导学生探究“沿着什么方向对于从切截活同的。

流。（位置）切割某个立体图形，可以切出动中发现规律

2.在切截物体的过程什么形状的截面？”这是很多显性思考可能会产生一

中，引导学生体会截点：选择哪个问题更适合自己与伙伴？些困难，所以

面的变化，展开截面怎样制定方案更合理？如何有效呈现实教学中要适时

是什么形状的研究，践效果？每一节综合实践课都是一盘大予以简单明

通过观察、想象、验旗，它有别于学习具体知识的探索活了、深入浅出

证等活动，